台中市作文班。國小作文、國中作文、高中作文。楊敬作文教學：0911695776 黃晴老師 楊虹老師0939173709

楊敬專業作文教學

低年級第一名作品

題目：幸福的滋味

學生姓名：呂冠儀

學校年級：中正國小二年九班

學習部別：元群 基礎寫作班

指導老師：黃晴

幸福在哪？我想去找幸福，打開抽屜，沒有！去小閣樓，咦？也沒有！幸福到底在哪裡？原來它們已經悄悄的圍在我們身邊了！

　　幸福就是寒冷的天氣裡，躲在被子裡面，喝著有加蜂蜜的牛奶，吃著小餅乾、棉花糖、巧克力，還可以看我自己最愛的小說「不想長大的三個女生」，真幸福，溫溫暖暖的，好享受。

　　幸福也是剛洗完澡，換上睡衣，然後全家一起在客廳裡，蓋上毛毯，窩在爸媽懷裡看電視，享受甜蜜的氣氛，這也是幸福的感覺喔！

　　幸福也是夏天時去游泳，非常快樂，雖然大家嬉鬧得很大聲，卻不會覺得煩燥反而好開心，因為游泳很涼，跟大家在一起很好玩，這也是最好的滋味。

　　只要用心體會，就能嘗到幸福的滋味與快樂的心情。

楊敬專業作文教學

低年級第二名作品

題目：幸福的滋味

學生姓名：呂冠萱

學校年級：中正國小二年六班

學習部別：元群 基礎寫作班

指導老師：黃晴

我想知道幸福是什麼，我打開書包翻來翻去的，就是找不到，我找遍了房間，也都找不到，其實幸福不在遠方，它就在我們身邊。  

　　幸福是放家回家跟兄弟姐妹玩的時候，因為我的心都融在溫暖的歡樂中，也可以利用假期幫爸爸媽媽做家事，所以我認為那是幸福的滋味。

　　幸福是大家心中所擁有的。躲在厚厚的棉被裡喝著熱騰騰的牛奶，再配上香香脆脆的餅乾，手裡捧著一本充滿趣味的故事書，哇！真是幸福滿滿。

　　幸福是一個下午和大家一起玩電腦，那種氣氛真好，玩電腦可以放鬆心情，我也很開心可以和大家輪流玩，大家嘻嘻哈哈是幸福，接著大家一起吃飯也是幸福，這麼快樂的事應該好好珍惜它。

　　所以我們要好好珍惜這麼好的幸福，別讓它跑走了！

楊敬專業作文教學

低年級第二名作品

題目：幸福的滋味

學生姓名：陳威丞

學校年級：大勇國小二年三班

學習部別：三之三 基礎寫作班

指導老師：黃晴

幸福像吃ㄧ顆巧克力，吃起來有苦苦的味道，但是吞到肚子裡有甜甜的感覺。

    我覺得最幸福的事，是看電影，因為，一看到電影院就感覺好興奮，走進電影院裡面，爸爸買了爆米花和可樂，開始看的時候，感覺很可怕，因為燈光暗了下來，只有螢幕是亮的，可是影片內容很精采，我看得很過癮，第一次看電影讓我感覺幸福快樂。

    我覺得最幸福的事，是夏天的時候去海邊玩，因為夏天很熱，爸爸計畫要帶我們去海邊玩。一到海邊，我下車以後，馬上跑去玩沙，爸爸幫我做沙球，帶我去玩水，一開始我不敢下去，後來我鼓起勇氣下去玩水了，最後玩得歡笑聲不斷。回到飯店我趕緊去洗澡，把泥沙洗乾淨，玩得真過癮，真是太幸福了。

    我覺得幸福就在我們的身邊，只要認真尋找，就可以感受到幸福和快樂。

孩子們具有自己的思辯能力，在合理的範圍內，大人們不必刻意干預其思想，如果能夠讓他們自由思辯，他們更能有所成長與體悟。

上週四的資優寫作課程下課後

我與幾位家長在補習班門口談話

教室裡留下三位手腳較慢的六年級小朋友埋首於未完成的文章中

其中一個男孩完成了

丟下筆、拿著作文簿衝出門來讓我檢查

誰知等他回到座位

前一天新買的搖搖筆，已經不翼而飛

男孩在教室翻箱倒櫃，甚至要求鄰座女孩的書包借他翻一翻

搖搖筆主人（甲）向我陳情，懷疑鄰座女孩（乙）意圖不軌

有最大嫌疑，應列為被告

等我回教室處理，因無任何證據顯示是誰偷走了自動鉛筆

人證（丙）、（丁）說沒看到，加上物證（搖搖筆）已經不在現場

於是被告寫完作文就當庭無罪釋放

但法官黃晴老師允諾搖搖筆主人（甲），會再幫他找一找這支新買的筆

上週四晚間資優寫作班，學生（甲）之PILOT搖搖筆失竊一案，全案進入審理階段

案發時間：上週四晚間8:40許

案發地點：資優寫作班教室

失竊物：全新PILOT藍紫色搖搖筆一支＋內置飛龍牌0.5 HB筆心數支

被害人：搖搖筆主人小男孩（甲）

涉案人（被告）：鄰座寫作拖拖拉拉小女孩（乙）

證人：後座嘟嘴寫不出來、生悶氣的小男孩（丙）、門口蹦蹦跳跳等媽媽接的小女孩（丁）

本週四資優寫作班上課時

我回覆（甲）說，我還是沒找到他的搖搖筆

而他自己也沒找到，正陷於懊惱情緒中

趁被告（乙）還沒來時

他就大聲疾呼：「老師，一定是（乙）偷的啦！」

我問他證據何來？

（甲）：「那天我拿簿子出去給妳看，教室裡只有（乙）拖拖拉拉不寫，還在玩手機；（丙）那時候撐著下巴、嘟著嘴，臉很臭，他只顧著生氣不寫作文，哪有心情偷拿我的筆？所以一定是（乙）偷了，或是惡作劇把我的筆藏起來。」

聽起來好像有一點點道理，可是沒有證據。

教室裡其他吃晚餐的同學聽得津津有味；某幾人開始加入討論。

六年級的大孩子已經有很強的是非觀念與推理思考能力，

我沒有做出什麼判斷，只在一旁觀看他們的討論。

筆弄丟了，被告（乙）否認行偷竊之實，被害（甲）心有不甘，繼續追究

懷疑（乙）的好朋友—（丁）女孩也有涉案的可能

（甲）：「我覺得有可能是你們（乙跟丁）兩個其中之一拿走我的筆，再不然就是你們共謀拿走的。」

（丁）：「我沒有，我只有進教室問（乙）寫好了沒，他還沒寫好，我很無聊就出去了。而且我也沒有注意到你用什麼筆啊？」

（甲）：「不是你，那就一定是（乙）！」

證人（丙）有點聽不下去了，跳出來加入戰局；我則在一旁隔岸觀火。

（丙）：「可是我當時坐在你們後面，我沒看到（乙）動你的東西啊！」

（甲）基於合理的懷疑，對（丙）說：「那該不會是你趁我出去的時候拿走我的筆吧？」

（丙）提出反證：「我都快寫不出來了，哪有時間管你的筆？不是我啦！」

（甲）：「那就是（乙）啦，她那時候拖拖拉拉不寫，黃晴老師叫他不要玩他還玩。等我回座位時，她還是一樣都在玩啊！」

（丁）決定替好友辯護：「（乙）在玩、拖拖拉拉不寫，不代表他偷了你的筆啊！」

其他吃便當的陪審團覺得這句話有道理，有人舉牌附議了：「對啊，（乙）看起來不像會偷人家的東西。」

（甲）提出質疑：「看起來不像也不代表他不會偷東西啊！」

（甲）的質疑也有理，但不足以作為佐證。

由於物證——「搖搖筆」實在找不出來，這件事情無法得到良好的結論。

（甲）很懊惱，直喊倒楣：「我很衰耶，這是我那個禮拜掉的第三支自動筆了ㄟ！」

依老師經驗來看，一星期也不過才過了四天，就掉了三支筆，可見被害者（甲）的本身問題也不小。

孩子中也立刻有人看到這個問題點，於是開始將本案回歸到被害人（甲）本身的行為上來討論，審理持續進行：

陪審一：「你四天就掉了三支筆。在哪裡掉的？」

（甲）：「一支在學校，一支在安親班教室，這一支就是在作文教室咩。」

陪審一：「哪有人那麼會掉筆？一定是你東西亂放，才會弄丟。」

陪審二：「會不會你拿簿子給老師看的時候，不小心放在外面書櫃上，忘記帶進教室裡？」

陪審三：「你的筆常常弄掉，這是有可能的，你的行為自己要檢討，不能只怪別人，而且找不到證據證明是（乙）偷的。」

證人（丙）（丁）及其他陪審團皆認同。（甲）只好黯然低頭吃便當。

本案仍在審理中，大家還是齊力幫忙找尋失蹤的搖搖筆。

在被告人（乙）的身上及作文教室中仍然找不到那枝筆，

但在這個短短五分鐘的激辯過程，我們可以看到：

一、孩子有自己的思辯能力，不見得會隨波逐流。

二、孩子在討論過程中，已經可以看見問題的本質：問題往往不是單方面造成的，可能雙方面都有錯。

三、給孩子自己思考的空間，遠比大人替他們下結論來得更好。一連串的思辯過程中，他們可以看到問題的癥結點，也可以藉由同儕之間的力量作某些無形的處置。

四、討論完竊盜案，學生體會到：物品遺失會引起廣泛討論及特別關注，因此不論是自己將東西亂丟，或是有人意圖不軌偷了東西，短時間之內大概都不太會發生了。

五、被告（乙）雖然具有高度被懷疑的可能，但討論過程中，大家不會隨意為她貼上「竊盜者」的標籤；也不會因此特別同情（甲）或（乙）某一方。足見孩子也有不隨便亂下定論的能力。

六、孩子心中自有一把道德量尺，測量的能力超乎大人的想像。只要不偏差，大人不必左右那把尺衡量的範圍是什麼，孩子自會定奪。藉由群體討論，更能有效的界定出他們自己的測量準則。

國小三年級的小蔡是我作文班上的奇葩

二年級上學期時，不知道爸爸也和他一樣姓「蔡」  （詳見於此）

二年級下學期時，不知道自己的名字寫起來應該是「蔡」，而不是「蕟」（音同 廢）（詳見於此）

最近，數學也不太行了。

聽他的安親班導師說，那天他在安親班寫數學功課

題目是：72顆蘋果給7個人平分，請問一人可以分到幾顆？還剩下幾顆？

小蔡二話不說，立刻列出橫式

72 ÷ 7 = 9......9      （什麼東西？餘數竟然會是9！正確答案應該是10...2)

他們安親班導師一看，立刻把小蔡叫過來問：「有人把餘數寫得比除數還大的嗎？」

 小蔡大概是為了給老師面子，勉為其難搖搖頭認個錯。

老師依照「教學要有愛心、耐心」之最高指導原則，

請他先把直式列出來，好好計算一次，畢竟直式計算比橫式出錯的機率少，是自古不變的道理。

 你一輩子從沒見過的直式就在安親班老師雙目注視下很快的出現了：

   7  2

   ÷  7  

這下安親老師氣得鼻孔快冒煙了，用筆在小蔡的考卷上又圈又畫又指指點點的說：

「這是哪門子除法直式啊？我沒教過你除法直式要寫 ㄏ嗎？寫直式！用 ㄏ！」

很快的， 你這一輩子不可能再看到第二次的除法直式 出、現、了.........

        .

        .

        .

        .

        .

          .

          .

基礎寫作班的洪小竣

一向習慣將讀過的成語翻譯成白話文

例如：將這是「我的本分」，翻譯成「這是我本來的份」云云

最近在課堂上，

又檢查到他在最後結尾中寫到：

「這次旅行真是太棒了，讓我載滿滿的回家！」

我斜著眼反問他：「你是載了什麼名產回家？還載滿滿的！怎麼沒拿一包來給老師嚐一嚐？」

沒想到他還大呼小叫的說：

「拜託，老師，我寫的是成語ㄟ，又不是真的載很多好吃的東西回家，

你連這個成語都不懂喔？我才國小二年級已經都會了ㄟ！」

昨晚教授基礎寫作班課程

學生清一色低年級學生

聰明活潑有餘，但學問不足

課程談到「助人為快樂之本」，

小朋友多多幫父母、師長、同學的忙，是天經地義的事，

也是快樂的事。

課程中順帶問到：「如果爸媽誇獎你們很乖巧、會分攤家事，你們要怎麼回答？」

小朋友們也很上道，紛紛回應我：「這是我應該做的事!」

我不禁點頭稱是，真是孺子可教也，孝順、孝順！

小朋友作文寫了兩段，排隊先拿給我過目，

我發現洪小峻在作文簿寫道：

媽媽很開心的摸摸我的頭、誇獎我真是他的乖兒子，我害羞得回答媽媽：

「不客氣，幫媽媽洗碗是我本來的分!」

天哪！「本來的ㄈㄣˋ」!

我邊審閱簿子，邊強忍住從胸臆中不停洶湧出、擋也擋不住的笑意，

認真且慈祥的跟洪小峻說：改成「這是我的本分」才是正確的喔!

低年級小朋友要理解「本分」二字實屬不易，所以我上課只提及「這是我應該做的事」

洪小峻算是能舉一反三的小朋友，將曾讀過的「本分」二字運用出來，很是難得

只是用得不太對而已... 

明知道他很認真的想運用曾讀過的語詞

但是汨汨湧出的笑意真的掩蓋不住

害得我一下課就奪門而出，站在門外猛笑

英文老師 Teacher Autum 聽完我的敘述，

哈哈大笑：「那是他本來的ㄈㄣˋ；那後來的ㄈㄣˋ是誰的？鄰居的？」

本人強力號召全天下最怕麻煩、最怕出門的、最沒錢的網友，為莫納克颱風的受災同胞送愛心

只要動動拇指五秒鐘，就可捐出款項，免複雜手續，免核對資料，窮學生也做得到

受到莫拉克颱風的侵襲，全台受創地區不少

偏遠地區的民眾更等待緊急援助

受災情形無須我贅言，大家已經十分清楚了

今日看新聞，得知網友發起捐助行動，一呼百應

許多互不認識網路朋友齊聚ㄧ堂、捲起袖子實際參與運送物資行動

路過民眾見狀也紛紛掏腰包、挽衣袖、獻愛心

畫面令人動容

受到這樣的精神感召

不免情緒激動，速速上網搜尋送愛心方式

此時突然想到：

我們身邊許多想要送愛心的朋友

可能是忙碌的辦公室上班族，心有餘而時間不足

或是難以外出的宅男奼女、怕麻煩但有愛心的同胞

為此，我搜尋了幾個可靠、簡便的方法，提供各位參考(陸續增加中):

1.最方便：手機小額捐款(窮學生也負擔得起，沒時間、怕麻煩者最佳選擇)

中華電信、台灣大哥大、遠傳電信：手機直撥55135。此法是捐給紅十字會。 有100 300 500元可選擇(100按1，300按3，500按5，很方便吧)

我試過了：接通後→依語音按數字鍵→結束！3-5秒鐘就解決(0.1元/每秒)，捐款直接列在下期帳單收取，不必掏出信用卡，不必核對或輸入一堆資料，簡便快速，對手機不離身的拇指族、瀟灑業務族、美麗OL族、苦哈哈學生族群來說，堪稱最快速送愛心方法。大推想拿到捐款收據者，繳款後傳真手機帳單可索取收據。

2.最有趣：網路購物轉送物資(適合愛網路逛街的宅男奼女)

YAHOO購物中心很酷，推出[快速送愛心，救援南台灣]的活動，由顧客網購商品捐贈，受贈地點以屏東縣、台南縣、台東縣三地的縣政府社會處為主，付款方式限定線上刷卡。

只要秉持著宅男奼女網路購物的精神，動動手指，點點滑鼠，就可以購買救援所需物資，宅配到受災縣政府單位統一處理。這個我也試過了，台灣人很有愛心唷！網頁所列東西已經賣光光，幾乎都標示[補貨中]呢!

雖然如此，大家還是可以在網路逛街之餘，購買各網購平台商品，指定運送至各救災機關團體或救災物資募集地，千萬不要直接寄送到受災地區、受災戶，因為洪水如猛獸，空投物資都成問題了，宅配包裹可到不了受災地啊！

還有，若在非YAHOO購物中心的救援網購平台選購物資的話，記得購物後，先把錢給付清啦，可別來個[貨到付款]、[便利商店取貨﹞的大烏龍唷，那可就徒增救難人員的困擾啦！

-------------------------------------------------------------------------------- 

附錄：(節錄自網路 http://yblog.org/archive/index.php/MORAKOT_flood_taiwan200908)

水災區域需要的物品，初步收到的訊息是希望全國提供5大類：礦泉水、乾糧、易開罐罐頭/熱量食品、純鹽巴、簡易藥品等等。

礦泉水
請務必以「清水」「礦泉水」為原則
勿送有甜味飲料、或者是氣泡飲料（如可樂、沙士之類）
運動飲料雖然有礦物質，但是對災區民眾來說也未必受得了
礦泉水是最好的東西

乾糧
請務必以「低鹽分、低調味」的乾糧為主，
例如一般超商買得到的口糧，或者是有一點鹹味的蘇打餅乾為主
不要購買零食類的東西，例如洋芋片、夾心餅乾之類
尤其是夾心餅乾，裡面的奶油在災區的環境容易壞

易開罐罐頭／熱量食品
低調味的麵包和巧克力，低調味的麵包主要是土司、波羅這種為主
現在市面上多數會放果醬、奶油、起司、肉鬆等等調味的麵包送到災區，無法存放，會壞掉
大家想買麵包還是以土司類為主，比較好存放、也比較不容易腐敗

純鹽巴
除了鹽巴之外，其他都不要（不要放糖、味精）
鹽巴主要維持災民體內電解質，可以讓他們配著乾糧、土司或加在水裡面飲用

藥品
簡單、災民容易使用的物品為主，例如消毒雙氧水、碘酒、Ok蹦、萬用繃帶等，至於比較複雜的藥品，就交給專業的民間救難團體去準備

換洗防寒衣物、嬰兒及成人尿布、奶粉等，也是災民所需

 

急難救助捐款

紅十字會發起 莫拉克颱風緊急救助金 華南銀行和平分行 帳號121-10-0077200 匯款後需將匯款單註明捐款人姓名、地址、電話，註明八八水災專戶 傳真至02-2363-5154以便開立收據 

世界展望會 莫拉克颱風救災資訊 世界展望會對外指出，災區目前仍需食用油、水、白米、泡麵、奶粉、罐頭、防水布、蚊帳、衣物、毯子、水桶、炊具、手電筒、簡易收音機、防災包、清潔打掃用品，民眾可捐贈到展望會物資募集地點：屏東縣潮州鎮介壽路60號(08-7806716)、屏東市興豐路124號(08-7370483) 、高雄市苓雅區建國一路109號13樓(07-7224696) 、台南市民權路一段243號8樓(06-2215800)

慈濟關懷專線  需要救援協助的民眾，請洽慈濟總指揮中心03-8266779轉269、590、 373或374，高雄分會07-3987667分機1203、1204，屏東分會08-7385265、08-7363953轉123或124，或就近撥打慈濟全台分支會聯絡處電話。

8/8台中縣市停止上班上課！

因莫拉克颱風來襲

市府已經公告8/7（五）、8/8（六）台中市停班停課

故楊敬作文班本週五、六各級作文及國學課程暫停一次

所有課程順延（包含暑期昆蟲頭影片解說特別課程）

三之三感恩話大聲說頒獎典禮延則至下週六（8/15)上午舉行

夏季為多颱風季節

本班停班停課標準

一切以市府公告為依據

敬請各位密切注意

原訂8/8（週六）上午舉行之「感恩月感恩話大聲說」徵文比賽頒獎典禮暨園遊會

因遇颱風，需順延一週舉行（8/15)

下週六(8/15)上午敬邀各位至台中市豐樂公園觀禮並參加園遊會活動

不只是誇獎獲獎者，

其實失望的小朋友，情緒更需要被照顧。

六月份帶領學生參加的「感恩話大聲說」徵文活動

本班參賽小朋友約三、四十人

作文班內獲獎小朋友共23位

名單公佈已一週

但隨著頒獎典禮越來越近

獲獎小朋友興奮的情緒不減反增

然而名次較低或未得獎的小朋友，

情緒更隨時會被影響

本次獲選的小朋友之中，共有四對兄弟姊妹檔。

但是普遍都是弟弟、妹妹的獲獎成績較好

哥哥姊姊的獲獎名次較低，甚至落選

成績一公佈

這些哥哥姊姊們，失望之情大於喜悅之情

初級寫作班裡

有位落選的哥哥（三年級）

上作文課時便出現反常現象：字體潦草、頻頻喊不會寫（平時寫作速度最快）

反觀同班級的妹妹（二年級）

得了獎

原本龍飛鳳舞的字都變整齊了起來

仔細觀察，便可以發現

哥哥的情緒因落選受到影響

因與妹妹比較而出現了不平衡心理

嘴巴沒明說

但行為已經展現出來

今天上初級寫作班的課，仍有小朋友一直追問

「老師，我們班得獎的是誰？沒得獎的有誰？」

好幾個沒得獎的小朋友立刻露出尷尬表情

我目前的處理方式如下，歡迎給我建議及討論：

一、中低年級班級上課都給予落選小朋友鼓勵：告訴他們開學馬上還有別的比賽要他們參加。看看得獎的高年級大哥哥、大姊姊，都是學了很久才能全班獲獎，這並非一朝一夕之事，持續努力練習、多參加比賽，得獎機會自然增加。

二、緊急致電所有兄弟姊妹檔的家長：請家長多關照小朋友的情緒，除了給予得獎的弟弟妹妹誇獎，也要給予哥哥姊姊鼓勵。因為當父母誇獎孩子、或跟親朋炫耀成績時，名次較低的哥哥姊姊難免情緒變得敏感一些。哥哥姊姊的敏感情緒，更需要被父母注意與關懷。

三、適時的給予孩子一個合理的解釋：例如中高年級組競爭太過激烈，參賽人數太多，所以弟弟妹妹名次高、哥哥姊姊們名次較低，都算正常現象。（但不宜過度渲染，以免孩子連基本受挫能力都消失）

四、私下提醒獲獎孩子：要想想別人的心情，不要上課、下課都拚命提得獎的事情，那麼會讓落選的同學心情受到影響。而且謙虛是美德。

五、邀請所有小朋友一同參與園遊會：八月八日當天，豐樂公園除了舉行頒獎典禮，還有盛大的園遊會及表演活動。課堂上我特別提醒小朋友「老師會到」，請一起來園遊會「找老師玩」。有些孩子會問：「老師，如果沒有得獎也可以去嗎？」我便會特別強調不管有沒有領獎，大家都可以來玩，除看頒獎典禮和表演節目之外，還要和老師盡情的玩、開心的逛。如此或許可以稍稍減低孩子的階級之分。

我們的小朋友真的很棒！

今年作文班大勇分部參加了「三之三文化」所主辦的全國徵文比賽，（感謝大勇三之三安親班提供徵文資訊）

去年參加三之三文化的「筆耕達人」徵文，有小小的成果

於是今年有此資訊，我便要求大勇分部的作文班小朋友參加

為了培養小朋友對自己負責的態度

從擬定草稿、謄寫到寄出信件

我要求孩子都不可假手他人

於是連寄件，我都是親自帶著他們來一趟十分鐘戶外教學

整隊步行找到距離最近的郵筒

要孩子一一親手投遞出這份希望

才算完整落實我的教學理念

今天到大勇分部上課時，很高興被通知得獎名單

細數竟有二十多人，佔得獎名單三分之ㄧ強

其中的「特優獎項」，低、中、高年級組只有各一位名額

作文班便囊括了中年級組、高年級組的首獎！

評選方式，分為國小低年級、中年級、高年級共三組
　　　　　◎每組特優一名：可獲獎狀及三之三圖書禮券5000元。
　　　　　◎每組優選五名：可獲獎狀及三之三圖書禮券2000元。
　　　　　◎每組佳作十名：可獲獎狀及三之三圖書禮券1000元。

值得一提的是，每週四上課的「高級寫作班」，到目前為止已經歷經了13期的寫作課程，持續學習已三年

這次參加徵文比賽（高年級組），全班都獲獎！成績不斐，讓大家振奮不已！

尤其高年級課業繁重，能留下來繼續學習寫作的學生僅11人

今晚下課後，我特地一一撥電話通知非安親班的獲獎小朋友

聽到電話那頭傳來孩子們的驚呼聲，我更樂於加班呢 

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

八八節當天，這些獲獎的孩子，要前去接受頒獎，還要上台朗誦自己的獲獎文章（才能稱為「感恩話大聲說」嘛！）

聽到這個消息，獲獎的小朋友都腿軟了，

其中有幾位小朋友寫作的感恩對象是「黃晴老師」，呵呵！

屆時我可要去好好聆聽孩子的「感恩話」！

頒獎地點：台中市豐樂公園

活動時間：上午九點到十二點

當日活動：頒獎典禮暨義賣園遊會，園遊會各攤位所得皆捐贈台中家扶中心

活動目的：

1.培養兒童自小學習感恩惜福的生活態度。

2.提供兒童表達感恩的方法。

3.提昇兒童書寫和口語表達的能力。

4.透過義賣活動所得捐助公益團體，幫助弱勢族群。

5.為孩子栽種感恩種子，讓人人都成為健康善良的快樂兒童。

 ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

報名資訊：

緣起：校園推行「生命教育」已行之有年，孩子們對生命的意義和價值多少有些初淺的概念。如何為生命挹注更深邃能量，從培養「感恩」的生活態度做起，是一個重要且基本的方法，終身都受用。惟感恩的心或感恩的話不應藏在心中，應該大聲的說出來，讓對方知道，愛的力量才能得以擴散，才能遠傳，生命也因讚頌足以得到更圓滿的形塑。

主旨：落實「生命教育」的終身任務 。

目的：1. 透過書寫，讓孩子學習整理內心，學會表達感恩。
　　　 2. 引導孩子常懷感恩心，並將感恩變成生活習慣。

書寫建議：1. 思考誰是讓你感恩的對象：人／事／物皆可。
　　　　　 2. 寫下具體的感恩事件。
　　　　　 3. 300～500字為限。

徵文對像：全國之國小學生

徵文時間：即日起~ 6月30日止（以郵戳為憑）

頒獎日期、地點：另行通知

注意事項：1.每人以一篇為限。
　　　　　 2.坊間任何稿紙均適用。或下載三之三稿紙書寫亦可 

　　　　　 3.不接受電子檔案。
　　　　　 4.不得一稿兩投。
　　　　　 5.不得抄襲或由他人代筆。
　　　　　 6.投稿經入選後，版權歸主辦單位所有。
　　　　　 7.請於投稿信封上註明：
　　　　　　（1）參加「感恩話大聲說」徵文活動
　　　　　　（2）組別：低年級組、中年級組、高年級組
　　　　　 8.得獎名單將公佈於三之三網站、「三之三月刊」
　　　　　 9.優秀作品將同時刊載於三之三網站；特優作品並刊登於「三之三月刊」
　　　　　 10.寄件地址：台北市116羅斯福路5段218巷4號1樓 編輯部收。
　　　　　　　　　　　
獎勵方式：評選方式，分為國小低年級、中年級、高年級共三組
　　　　　◎每組特優一名：可獲獎狀及三之三圖書禮券5000元。
　　　　　◎每組優選五名：可獲獎狀及三之三圖書禮券2000元。
　　　　　◎每組佳作十名：可獲獎狀及三之三圖書禮券1000元。

主辦單位：三之三文化

指導單位：台灣社區兒童教育學會

協辦單位：世界展望會