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目前分類:資優班佳作 (2)

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去年有幸由大勇三之三張主任夫妻處得知三之三國際文教正舉辦「第一屆生命教育筆耕達人」徵文活動

於是發下報名表及簡章鼓勵孩子參與

先利用一兩週的時間請小朋友借閱繪本

然後再利用一堂課的時間依照所選擇的繪本書寫讀後心得

由於每個人所選擇的繪本都不同

課堂上小朋友各自發揮  少了老師介入指導的匠氣  多了更多他們自己的想法

我唯一能做的  就是督促與潤飾而已

 

在同一個高級寫作班裡,我們同時產生了兩位得獎小作家

一位是忠孝國小的「李維珊」(優選),一位是大勇國小的「黃昱翰」(佳作)

巧的是,兩位小朋友同住一棟大樓,是上下樓層的好鄰居。

不知是教室風水好,還是他們社區地靈人傑啊

 

以下摘錄自評審的話  ( http://www.3-3edu.com.tw/notice/noticeviews.php?news_id=93 )

 

閱讀+寫作=美好的生命體驗
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三之三舉辦的「第一屆生命教育筆耕達人」徵文活動反應熱烈,編輯部共收到453份稿件,其中字跡潦草、段落不分、偏離主題等作品率先進行剔除,剩餘200餘份的稿件,我們特別聘請悅讀學堂的執行長的葛琦霞老師、政大實小沈惠芳老師擔任評審委員。
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要從眾多參賽者中脫穎而出著實不簡單,審閱完投稿作品,兩位評審都很感動,也提出一些評語和建議。沈惠芳老師表示,作品的平均水準很高,知識的吸收、閱讀的理解都有不錯表現,但建議作品若能與其他同質性書籍作比較,並與生活結合的應用再多一些會更好。沈老師發現,《吉丁的超級任務》的稿件,有不少小朋友對作者本身做過多的描述及推崇,忽略對故事本身的探討,比重未拿捏得宜,非常可惜。再來,部分作品明顯有大人加工成分,有失孩子的純真特質,失去意義。沈老師提供寫作小撇步:把握住真實的想法、對內容做深入的探究、寫作技巧更富創意,就能脫穎而出。
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葛琦霞老師表示,整體而言,投稿作品對圖畫書的觀察夠深入,但臆測、推理的部分幾乎沒有;也有發現同一本故事,引用的名句相同,或是形容語句也雷同,缺乏自己的心得。個別來說,低年級小朋友雖然對生命的體悟較抽象,但是多半有回歸到自身的反省,寫得很好;然而老師的帶領和介入過多,使部分孩子的思考傾向單一是其缺點;高年級處於不願意大人介入的年紀,文章中有較多自己的想法,但是部分作品流於論說,有失真誠,難以說服讀者,如果多涉略一些生命教育的書籍,就可彌補這樣的問題。葛老師說孩子自己的體會跟想法最重要,希望展現特殊性,也期望閱讀層次再多些。
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兩位老師表示,親子共同閱讀生命教育書籍,可以體會生命的美好;寫作活動也是親子溝通的媒介,尤其家長帶頭,小孩在身教、境教的潛移默化中,會學得更有興趣。期望往後能看到更多豐富的作品。
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經過專業的評選後,我們已經挑選出代表性的作品,恭喜這些獲獎的小朋友!未在名單內的小朋友也不要氣餒,你們的文章也是備受肯定的,希望再接再厲,因為下一屆的得獎者可能就是你唷!
---------------------------------------------------------文/劉惠文

 

 

先放上優選作品供大家欣賞

 

高年級組優選
台中市忠孝國小--李維珊
籃月
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    籃月這本書的作者瑪麗‧琳‧蕾是一個童書作家;畫者芭芭拉‧庫尼有一百一十餘本作品;翻譯者方素珍喜歡旅行和圖畫書,而出版社則是三之三文化事業股份有限公司。書裡面描述一個小男孩渴望和爸爸在月圓時一起進城賣爸爸親手編織的籃子。但是爸爸一直說他太小,直到他九歲時才讓他進城。當他滿懷興奮的心情進了熱鬧的城市時,卻遭到了人們的譏笑,使他心灰意冷。幸好微風安撫了他的心情,給他繼續木籃子的意志。我覺得他們意志令我感動。雖然每次都被人譏笑,生活又是那麼的困苦,但是他們仍然沒有被這因素所影響,繼續為人們編織木籃子,這樣的毅力令人動容。
     籃月這本書讓我非常感動,因為一個和我男紀差不多的孩子,雖然一開始也被別人的閒言閒語所迷惑,但是後來卻因為大喬先生一番指點,而想通了。不要因為別人的指指點點就被影響了。光是這一點,就讓我很佩服。
     看完這個故事後,我想到了平常在生活中,有時候我們自己個人的意見會和大眾不同而被取笑。以前的我可能會去跟別人哭訴,可是,現在我看了這本書,就應該要改變自己的觀念。只要是我認為對的、而不妨礙到別人的事,就可以放手的去做。
我覺得爸爸之所以不讓小男孩和他一起進城,就是因為他知道這麼小的孩子,思想還沒成熟,因此容易被別人所影響。他爸爸想得真周到,因此,我也要深思熟慮,才能把事情做得又好又完美。
     由小男孩要清風相信他的那一段,看出作者想要表明的是,千萬不要因為其他人的一番話而否定自己。他們說的不一定是對的,而自己的觀念也不一定是錯的啊!如果連自己都不相信自己,那麼誰還會相信你呢?
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「籃月」一書,不是一本易讀的繪本

好多家長跟我抱怨讀不太懂

老師們也必須反覆閱讀、玩味箇中含意

(應該是大人的思考被制約了)

我觀察維珊閱讀此書幾乎不費吹灰之力

所以選定此書作為讀書心得寫作主題

表現實在不錯

這篇得獎文章我的修飾極少

因為孩子已經培養出很好的閱讀與寫作能力了

 

表現不錯吧

來賓請掌聲鼓勵鼓勵!

 

可惜的是

得到佳作的黃昱翰是個大而化之的小朋友

投稿後沒多久作文簿就被他資源回收去了

我還來不及替他打字

而三之三網站上也沒刊登佳作作品

所以無法將他的作品放在這裡公諸於世

 

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楊敬專業作文教學

推薦佳作

 

寫作題目:沒關係先生

寫作目標:

  一、故事創作。

  二、賞析「差不多先生」並發揮想像力。

學生姓名:曾翊甄

學校年級:大同國小六年級

學習部別:楊敬本部資優創作班

指導老師:黃晴老師

 

    沒關係先生長得英俊瀟灑,是帥哥裡的帥哥,可惜有個壞毛病,不管做什麼事情都說「沒關係」,老是一副無所謂的樣子,管他三七二十一,反正做錯事也頂多被罵而已,沒差啦!

    沒關係先生懶散得像是豬舍裡的豬,不管功課有沒有寫好,都會先去玩電腦,等到要睡覺前才開始寫,要寫三小時的功課一小時就飆完,別人問他:「你不怕錯誤連篇?」他回答:「沒關係啦!反正有寫就好。」

    考試前也一樣不停的玩電腦,完全不在乎考試。成績出來後,很多人都考滿分,唯獨他一個人考不及格,別人問他:「你考這樣的分數都不慚愧嗎?」他回答:「沒關係啦!只是要補考而已嘛!又不會怎樣。」

    漸漸的,沒關係先生做錯事情老是說「沒關係」,很多人開始都不跟他做朋友,他被師長罵的次數比天上的星星還要多,他就像是機器人,被罵得沒有知覺了!等他發現眾人離他遠去時,他才後悔不已。他因此下定決心要徹底改變自己,成為人人欣羨的大帥哥。

    俗話說:「知錯能改,善莫大焉。」既然知道自己錯了,就要改,不可以裝作一副無所謂的樣子,好像事不關己,別人叫自己改自己卻不改,吃虧的可還是自己啊!

 

黃晴老師評語:

一、   用對話的方式突顯主角的形象,以譬喻法刻畫其行為,更顯生動鮮明!

二、   故事情節設計得很好,安排了沒 關係 先生改過自新,使全文出現逆轉,精采!

三、修辭技巧用得巧妙,有趣的誇飾和譬喻,讓人看了大呼過癮!

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