台中市作文班。國小作文、國中作文、高中作文。楊敬作文教學：0911695776 黃晴老師 楊虹老師0939173709

103年教育會考寫作測驗成績捷報!!!

楊敬作文班國三考生6/5放榜回報成績

已全數五、六級分通過103年國中會考寫作測驗

拿到超額比序優先通行權、心屬高中的敲門磚

                            全體老師敬賀

備註:請注意！思考、邏輯、組織、表達能力的培養並非一蹴可幾。

本班學生皆是常態性的週週練習、週週寫作，

才能厚植實力，不畏懼升學制度的改革與衝擊，順利通過各種臨場考驗。

恭喜本班參賽學生獲選，得獎名單將同時公布於100年11月19日「自由時報」週末生活版中

【國中組】：魯桂筠、黃鈺珊、洪竹宣、林子鈞、陳鈺燻

【高年級組】：周韋杉、陳姵瑜、郭美汎、黃薺萱、林于晴、

【中年級組】：陳香尹、陳威丞、陳博彥、馬維聆

教室白板上有用了十多年的軟硬磁鐵：長的軟條早已經被解體，一段一段歪斜的趴在白板上；

硬的圓磁鐵則是像狗啃了一般，壞得不像話。

但我們鄭重的發誓，真的沒在補習班養狗！

該不會是歷年來的小朋友啃出來的吧？

這一堆破銅「爛鐵」，就堆在白板角落裡，除了上課替我壓壓字卡、圖片，偶爾充當標點符號......，我實在想不出有什麼功用......

但，在等學生到齊的課前五分鐘，調皮的小男孩動手囉！

我把簿子發完回到講桌，白板突然變成這樣了。狗啃的磁鐵被賦予新任務。

小花、小太陽似乎還不過癮，小男孩再找來同伴一起拼圖。 拼出了機器人。

才二年級，機器人的「機」好像太難，兩個人都不會寫，於是填了注音，又被兩位小作者自己讀作「雞雞人」

因為不雅，他們又很自覺的擦掉了「ㄐ一」。於是留下了「     器人」。

一個人要發揮創意不難，只需要把手邊材料篩選、稍加組合，小花和小太陽的美就呈現了。

但是兩個人要一起發揮創意，完成同一件作品，那可就不容易了：我不想聽你的意見；你也不想聽我的意見，

那麼破銅爛鐵終究還是一堆破銅爛鐵，堆在白板上，沒人會正眼瞧它們一眼。

最棒的是兩人一起腦力激盪，想一個雙方都滿意的構圖，並且彼此欣賞對方為作品所拼貼的部分。只有合作，沒有嫌棄，作品才能呈現出兩個人的創意及合作背後的快樂。

天真的小朋友可以，那麼複雜世界的我們做得到嗎？

國際發明金牌獎 台灣九歲童和伊朗大使換名片    轉載自【聯合影音新聞網】

http://video.udn.com/video/Item/ItemPage.do?sno=3-2B4-23303c333-2B3-2B4-233-2F313-2B304-233-2B-21-3D

【轉載自中央廣播電台】   叫台灣第1名 國際發明獲18金台灣男童以「小電廠」 勇奪世界發明展金牌
2010/05/16

　　第21屆國際發明展(ITEX)競賽成績15日揭曉，台灣學生海外傳捷報！勇奪18面金牌、22面銀牌、4面銅牌，創歷年最佳成績。
　　在馬來西亞舉行的國際發明展，台灣有建國中學、台中一中、亞洲大學等14所高中、大學的學生參賽，經過兩天激烈競賽，台灣47件參賽作品，有高達44件作品得獎，打破歷年紀錄。
　　15日晚上成績揭曉，台灣學生開出紅盤，總共奪得18面金牌、22面銀牌、4面銅牌，學生高興的抱在一起，狂喊「我來自台灣，叫我第一名！」
　　除此之外，台灣9歲男童鄧立維也在這項展覽中勇奪金牌，創下年紀最小的得獎人，還獲伊朗大使頒發創意特別獎，當場掏出名片邀他到伊朗作客，伊朗總統將接見他。
　　現就讀台中市明道普林斯頓小學二年級的鄧立維是以「全球最環保自來水發電系統」發明作品，拿下金牌的最佳成績，小小年紀就能將生活用水轉化為電能，綠色環保能源創意，吸引來自世界各國的參賽者擠爆展區爭相觀摩。水電資源較匱乏的伊朗，對這項發明大為驚艷，希望引進伊朗。
　　伊朗大使哈西麥Dr.Hashemian親自頒發創意特別獎給鄧立維，看到9歲小朋友就有環保概念，直呼「太神奇了！」又送他伊朗工藝品和皮包，當伊朗大使拿名片給鄧立維時，立維馬上從口袋中拿出一張黃色紙張的小名片，看到這張以童稚字跡自製的英文名片，伊朗大使感動得紅了眼眶。
　　他馬上熱情擁抱這位台灣來的小朋友，還當場邀請他一定要來伊朗作客，全部旅費和機票都由伊朗政府支付，鄧立維也以流利英文回答「歡迎您來台灣！台灣是很棒的國家！」

轉載自【中國時報】【盧金足／吉隆坡報導】

台灣九歲男童鄧立維十五日在世界發明展（ＩＴＥＸ）勇奪金牌，創下年紀最小的得獎人，還獲伊朗大使頒發創意特別獎，當場掏出名片邀他到伊朗作客，伊朗總統將接見他。他也回送一張自製手寫名片，讓大使高興又感動的擁抱這位台灣囝仔，小發明家不僅是台灣之光，更做了一次最佳的國民外交。

現就讀台中市明道普林斯頓小學二年級的鄧立維，第一次「出國比賽拿金牌」，他覺得很好玩，回台灣後要和同學分享這個特別的經驗，問他下次想再發明什麼？他調皮的說，這是祕密，要再和他的卡通偶像小叮噹（哆啦Ａ夢），一起打開「任意門」發掘更多奇妙發明。

 在馬來西亞舉辦的第廿一屆世界發明展，鄧立維，以「全球最環保自來水發電系統」發明作品，拿下金牌的最佳成績，小小年紀就能將生活用水轉化為電能，綠色環保能源創意，吸引來自世界各國的參賽者擠爆展區爭相觀摩。

伊朗大使哈西麥Dr.Hashemian親自頒發創意特別獎給鄧立維，看到九歲小朋友就有環保概念，直呼「太神奇了！」又送他伊朗工藝品和皮包，當伊朗大使拿名片給鄧立維時，立維馬上從口袋中拿出一張黃色紙張的小名片，看到這張以童稚字跡自製的英文名片，伊朗大使感動得紅了眼眶。

他馬上熱情擁抱這位台灣來的小朋友，還當場邀請他一定要來伊朗作客，全部旅費和機票都由伊朗政府支付，鄧立維也以流利英文回答「歡迎您來台灣！台灣是很棒的國家！」

鄧立維的「全球最環保自來水發電系統」，針對在地球暖化時，大樓或家戶用水，可以經由渦輪設備，變成一座迷你發電廠，而水電資源較匱乏的伊朗，對這項發明大為驚艷，希望引進伊朗。

鄧立維爸爸鄧鴻吉說，想起剛抵達馬來西亞時，因為電壓問題造成馬達燒掉，連夜在街上奔走找零件，心急如焚的辛苦，都化為好事多磨的喜悅，在看到兒子得獎時，一切都值得。

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老師說：

難怪立維上週跟我請假說要跟爸爸去新加坡、馬來西亞參加發明展

原以為他是陪爸爸去（因爸爸就是知名發明家，常東奔西跑）

現在才知道，原來是爸爸陪他去參展哪！

（不知道是太低調，還是語焉不詳？呵呵呵）

學生得獎，老師與有榮焉哪！在此公開拍拍手)))))))

人家不只科學一把罩，作文也很厲害唷！

允文允武，來賓請掌聲鼓勵鼓勵！

我在寒假期間請到課的35位小朋友一起參加[幸福的滋味]徵文比賽，

得獎名單于3/15公佈，共23人獲獎

此次徵文依規定採用e-mail方式投稿，

由於中高年級以上寫作班級以前都已經寫過此題，

加上已經具備基本打字、OFFICE、e-mail使用知識，

所以投稿過程相對順利。

低年級表現也不遑多讓，寫作、展現的創意令人嘖嘖稱奇

可惜對電腦熟悉的部分只侷限：電玩、影片囧

所以我只好勞駕他們正忙著年度結帳、採買年貨、大掃除...的爸爸媽媽幫忙了

（低年級小蘿蔔頭的問題五花八門：

低年級寫生字簿都得加注音，所以上課有人問我打字要不要打注音？ 

有人問我WORD裡面是空白的，要不要畫格子？有人問我打字用滑鼠打還是鍵盤打？

有人問我e-mail在哪裡，有沒有在郵局裡？有人問我：老師，不用貼郵票真的可以寄出去嗎？

有人問我e-mail要用哪一種信封裝？有人要寄送時打電話來問我e-mail怎麼沒有郵遞區號？

有人好不容易寄出去了，還用童稚的聲音打手機問我：黃晴老師你收到了沒？  .......）

終於在一片混亂中大家都寄出了稿件，

雖不少人忙中有錯，但也都盡量補救、重新寄件了，

阿彌陀佛！真是累死我了.....

由於寒假許多小朋友因出遊計畫暫停寫作課程，

沒有參與到此次徵文活動，真是可惜！

希望下次有機會，大家都可以一起參與。

以下是得獎名單，（轉載自台中市才藝工會、非凡教育中心，感謝他們用心舉辦民間比賽，讓更多的孩子有受到鼓勵的機會）

 請大家給予肯定的掌聲！

有趣的是，（週四）資優寫作班繼上次的「感恩話大聲說」徵文比賽全數得名之後，

寒假雖只有少數幾人到班上課、參賽，但此次又是全數獲獎，實力不容小覷喔！

其他沒有空參賽及落選的小朋友，

下次比賽老師都要看到你們出現喔！

還有、還有，那些在課堂上哇拉哇拉、唉唉叫：「老師，為什麼一定要我們參加？」「老師你虐愛兒童！」的小朋友

請你們把那些得名的獎金和獎品，給、我、捐、出、來！

低年級  8人

中年級 9人

  高年級      6人    已經學習四年的資優寫作班，寒假只有少數幾人到班上課並參賽，此次又是全數獲獎，實力堅強

國小三年級的小蔡是我作文班上的奇葩

二年級上學期時，不知道爸爸也和他一樣姓「蔡」  （詳見於此）

二年級下學期時，不知道自己的名字寫起來應該是「蔡」，而不是「蕟」（音同 廢）（詳見於此）

最近，數學也不太行了。

聽他的安親班導師說，那天他在安親班寫數學功課

題目是：72顆蘋果給7個人平分，請問一人可以分到幾顆？還剩下幾顆？

小蔡二話不說，立刻列出橫式

72 ÷ 7 = 9......9      （什麼東西？餘數竟然會是9！正確答案應該是10...2)

他們安親班導師一看，立刻把小蔡叫過來問：「有人把餘數寫得比除數還大的嗎？」

 小蔡大概是為了給老師面子，勉為其難搖搖頭認個錯。

老師依照「教學要有愛心、耐心」之最高指導原則，

請他先把直式列出來，好好計算一次，畢竟直式計算比橫式出錯的機率少，是自古不變的道理。

 你一輩子從沒見過的直式就在安親班老師雙目注視下很快的出現了：

   7  2

   ÷  7  

這下安親老師氣得鼻孔快冒煙了，用筆在小蔡的考卷上又圈又畫又指指點點的說：

「這是哪門子除法直式啊？我沒教過你除法直式要寫 ㄏ嗎？寫直式！用 ㄏ！」

很快的， 你這一輩子不可能再看到第二次的除法直式 出、現、了.........

        .

        .

        .

        .

        .

          .

          .

基礎寫作班的洪小竣

一向習慣將讀過的成語翻譯成白話文

例如：將這是「我的本分」，翻譯成「這是我本來的份」云云

最近在課堂上，

又檢查到他在最後結尾中寫到：

「這次旅行真是太棒了，讓我載滿滿的回家！」

我斜著眼反問他：「你是載了什麼名產回家？還載滿滿的！怎麼沒拿一包來給老師嚐一嚐？」

沒想到他還大呼小叫的說：

「拜託，老師，我寫的是成語ㄟ，又不是真的載很多好吃的東西回家，

你連這個成語都不懂喔？我才國小二年級已經都會了ㄟ！」

昨晚教授基礎寫作班課程

學生清一色低年級學生

聰明活潑有餘，但學問不足

課程談到「助人為快樂之本」，

小朋友多多幫父母、師長、同學的忙，是天經地義的事，

也是快樂的事。

課程中順帶問到：「如果爸媽誇獎你們很乖巧、會分攤家事，你們要怎麼回答？」

小朋友們也很上道，紛紛回應我：「這是我應該做的事!」

我不禁點頭稱是，真是孺子可教也，孝順、孝順！

小朋友作文寫了兩段，排隊先拿給我過目，

我發現洪小峻在作文簿寫道：

媽媽很開心的摸摸我的頭、誇獎我真是他的乖兒子，我害羞得回答媽媽：

「不客氣，幫媽媽洗碗是我本來的分!」

天哪！「本來的ㄈㄣˋ」!

我邊審閱簿子，邊強忍住從胸臆中不停洶湧出、擋也擋不住的笑意，

認真且慈祥的跟洪小峻說：改成「這是我的本分」才是正確的喔!

低年級小朋友要理解「本分」二字實屬不易，所以我上課只提及「這是我應該做的事」

洪小峻算是能舉一反三的小朋友，將曾讀過的「本分」二字運用出來，很是難得

只是用得不太對而已... 

明知道他很認真的想運用曾讀過的語詞

但是汨汨湧出的笑意真的掩蓋不住

害得我一下課就奪門而出，站在門外猛笑

英文老師 Teacher Autum 聽完我的敘述，

哈哈大笑：「那是他本來的ㄈㄣˋ；那後來的ㄈㄣˋ是誰的？鄰居的？」

我們的小朋友真的很棒！

今年作文班大勇分部參加了「三之三文化」所主辦的全國徵文比賽，（感謝大勇三之三安親班提供徵文資訊）

去年參加三之三文化的「筆耕達人」徵文，有小小的成果

於是今年有此資訊，我便要求大勇分部的作文班小朋友參加

為了培養小朋友對自己負責的態度

從擬定草稿、謄寫到寄出信件

我要求孩子都不可假手他人

於是連寄件，我都是親自帶著他們來一趟十分鐘戶外教學

整隊步行找到距離最近的郵筒

要孩子一一親手投遞出這份希望

才算完整落實我的教學理念

今天到大勇分部上課時，很高興被通知得獎名單

細數竟有二十多人，佔得獎名單三分之ㄧ強

其中的「特優獎項」，低、中、高年級組只有各一位名額

作文班便囊括了中年級組、高年級組的首獎！

評選方式，分為國小低年級、中年級、高年級共三組
　　　　　◎每組特優一名：可獲獎狀及三之三圖書禮券5000元。
　　　　　◎每組優選五名：可獲獎狀及三之三圖書禮券2000元。
　　　　　◎每組佳作十名：可獲獎狀及三之三圖書禮券1000元。

值得一提的是，每週四上課的「高級寫作班」，到目前為止已經歷經了13期的寫作課程，持續學習已三年

這次參加徵文比賽（高年級組），全班都獲獎！成績不斐，讓大家振奮不已！

尤其高年級課業繁重，能留下來繼續學習寫作的學生僅11人

今晚下課後，我特地一一撥電話通知非安親班的獲獎小朋友

聽到電話那頭傳來孩子們的驚呼聲，我更樂於加班呢 

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八八節當天，這些獲獎的孩子，要前去接受頒獎，還要上台朗誦自己的獲獎文章（才能稱為「感恩話大聲說」嘛！）

聽到這個消息，獲獎的小朋友都腿軟了，

其中有幾位小朋友寫作的感恩對象是「黃晴老師」，呵呵！

屆時我可要去好好聆聽孩子的「感恩話」！

頒獎地點：台中市豐樂公園

活動時間：上午九點到十二點

當日活動：頒獎典禮暨義賣園遊會，園遊會各攤位所得皆捐贈台中家扶中心

活動目的：

1.培養兒童自小學習感恩惜福的生活態度。

2.提供兒童表達感恩的方法。

3.提昇兒童書寫和口語表達的能力。

4.透過義賣活動所得捐助公益團體，幫助弱勢族群。

5.為孩子栽種感恩種子，讓人人都成為健康善良的快樂兒童。

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報名資訊：

緣起：校園推行「生命教育」已行之有年，孩子們對生命的意義和價值多少有些初淺的概念。如何為生命挹注更深邃能量，從培養「感恩」的生活態度做起，是一個重要且基本的方法，終身都受用。惟感恩的心或感恩的話不應藏在心中，應該大聲的說出來，讓對方知道，愛的力量才能得以擴散，才能遠傳，生命也因讚頌足以得到更圓滿的形塑。

主旨：落實「生命教育」的終身任務 。

目的：1. 透過書寫，讓孩子學習整理內心，學會表達感恩。
　　　 2. 引導孩子常懷感恩心，並將感恩變成生活習慣。

書寫建議：1. 思考誰是讓你感恩的對象：人／事／物皆可。
　　　　　 2. 寫下具體的感恩事件。
　　　　　 3. 300～500字為限。

徵文對像：全國之國小學生

徵文時間：即日起~ 6月30日止（以郵戳為憑）

頒獎日期、地點：另行通知

注意事項：1.每人以一篇為限。
　　　　　 2.坊間任何稿紙均適用。或下載三之三稿紙書寫亦可 

　　　　　 3.不接受電子檔案。
　　　　　 4.不得一稿兩投。
　　　　　 5.不得抄襲或由他人代筆。
　　　　　 6.投稿經入選後，版權歸主辦單位所有。
　　　　　 7.請於投稿信封上註明：
　　　　　　（1）參加「感恩話大聲說」徵文活動
　　　　　　（2）組別：低年級組、中年級組、高年級組
　　　　　 8.得獎名單將公佈於三之三網站、「三之三月刊」
　　　　　 9.優秀作品將同時刊載於三之三網站；特優作品並刊登於「三之三月刊」
　　　　　 10.寄件地址：台北市116羅斯福路5段218巷4號1樓 編輯部收。
　　　　　　　　　　　
獎勵方式：評選方式，分為國小低年級、中年級、高年級共三組
　　　　　◎每組特優一名：可獲獎狀及三之三圖書禮券5000元。
　　　　　◎每組優選五名：可獲獎狀及三之三圖書禮券2000元。
　　　　　◎每組佳作十名：可獲獎狀及三之三圖書禮券1000元。

主辦單位：三之三文化

指導單位：台灣社區兒童教育學會

協辦單位：世界展望會

蔡小翔的爸爸不姓「蔡」

是眾所周知的事 （詳見：小蔡之我爸爸不姓蔡）

但是那天上課，

我發現蔡小翔也不姓蔡

這事情就真的非同小可了！

那天我們要來寫篇以第三人稱角度介紹自己的作文

上課時我不斷殷切叮嚀小朋友，記得時時檢視自己的文章

是不是每一段落都統一用了第三人稱寫法

不過低年級學生就是這樣

儘管老師已經在台上交代得口沫橫飛、口水亂噴，簡直要口吐白沫了

但是由「他」變成「我」的靈異現象仍然不斷在每一本作文簿之間上演

「他」變「我」、「我」變「他」的速度比邪靈附身、投胎轉世還要更快一些

檢查到蔡小翔的作文簿

沒有「他」變「我」、「我」變「他」的戲碼

但是他寫的自傳，介紹的竟然是別人！

我歪著頭問他：「蔡O翔，我說今天要介紹的是自己，你寫的是誰？」

蔡小翔用誇張的表情回答：「老師，拜託，我寫的就是我啊！你不是叫我們寫自己？」

我：「那為什麼連『蔡』都寫錯？」

蔡小翔：「哪有錯？」

我指著作文裡成堆的「『蕟』O翔」給他看，問他「蕟」是什麼字？

他老兄竟然還沒好氣的反過來問我：「老師，連我的名字你都不認識喔？」

延伸閱讀：小蔡之我爸爸不姓蔡

Vivian目前在宜蘭某國中任教

辦公桌上供奉著各式各樣的水果種子盆栽

但恐怕她的學生心智未開

成天繞著小盆栽探頭探腦問：

「老師，這些水果什麼時候可以收成？」

這樣的問題與我的小二學生問出來的問題級數相同

唯一不同的是

國中生用「收成」一詞

小二生用「摘水果給我們吃」的句子

Vivian教授國中國文，應該甚感欣慰才是

Vivian天天被追問收成日期

被問煩了，她只好反問學生：

「那麼我有強求你現在就生孩子嗎？」

啞口無言的學生現在不問問題了

改跟辦公桌上的迷你盆栽玩「剪刀、石頭、布」的遊戲（應該場場贏吧）

聽起來，這款遊戲的等級

已經低於我們小二學生玩的遊戲了

衷心希望我的學生

下回不要跟我的小盆栽玩「一二三木頭人」的遊戲才好

繼上回「小紅碗」同學帶了盆栽被黃晴老師誇獎種得很好之後

本回又有另幾位小朋友帶來盆栽炫耀

爬籐類植物生長速度過份恐怖

圖左下是本土香瓜，種子較小，芽莖較細

圖右下是西瓜，種子較大，芽莖也較粗

手機拍照，請多包涵

這天一開始只有楊小竹的小香瓜被拿出來

老師馬上誇獎真是種得漂亮可愛  小家碧玉  葉子很翠綠呢！

盆栽被一一傳閱，楊小竹頗開心

突然安親班主任從門外遞進來張小瑜的西瓜盆栽（聽說是爸爸專程又送過來的）

大家看了驚呼連連   活像蛇魔女的頭髮亂竄   好恐怖啊

小香瓜的秀氣比起西瓜的大器

真是小巫見大巫

小朋友嘰哩呱啦要求我一定要量量長度

隨手拿起筆筒的尺來量

蛇魔女的頭髮連15公分的尺都不夠量了

最長的有18公分左右

戴眼鏡的張小瑜看到自己的西瓜盆栽被大家如此注視

得意得不得了  

旁邊的男生黃小儒   幫著又拿盆栽又測量

與有榮焉的樣子

兩小無猜的最佳寫照    真是可愛

不過 那是因為他們才三年級而已

同班的其他四五年級的學生 

早就坐得遠遠的

最好是井水不來犯河水 

有圖為證   女生自成一區  不跟男生打交道

下課安親班老師問我怎麼已經三個禮拜了還在盆栽教學？作文到底寫什麼？

我回答早就結束了啦

後面兩週都是小朋友自願帶盆栽來給老師看進度而已

寫作主題跟盆栽已經不相干了

這時安親老師這才恍然大悟

原來張小瑜假傳聖旨

說作文課要用到，拜託爸爸務必要送小西瓜盆栽到安親班來

害得爸爸載來孩子之後

又要折返拿了盆栽再專程送過來

這些小蘿蔔頭啊，真是的！

上週在課堂上教導中級班孩子種植種子盆栽之後

這週詢問小朋友進度如何

結果不出所料

瓜果類屬於草本植物，生長快速

小朋友已經體會到香瓜種子高鐵般的發芽速度了

其中林小馨還特地將小盆栽拎來給我看

其他人也七嘴八舌的炫耀自己的長得更高

有人拿尺來比劃，有的人張開手掌、手指比劃盆栽高度

嘰嘰喳喳真是好笑

聽蔡小樺說她回家之後，還試種了火龍果

結果也十分令他滿意

小朋友回家後開始找尋種植的樂趣所在

表示老師教學有點兒成效

這也是我所樂見的

各自炫耀完畢

小朋友收起舌頭、閉上小嘴

專心的寫下這週的心得

教室出現難得的安靜（還有另一半學生沒照出來）

可見對於此次的種植經驗，他們的收穫不少

親手收集種子、播種、照顧種子成長

大家都體會到那種感動的滋味了

經過這兩堂課

看到小朋友臉上滿是成就感

連家裡經營園藝店的柏諭

也重新體會種植的樂趣 

我也覺得很欣慰

 PS 臨時拿手機拍照，畫質不佳，請忍耐。

我和大勇三之三安親班配合教學多年，

目前作文課使用的教室是安親班的小一教室（因為小一學生較早下課），

我來的時間就是他們的放學時間，

所以經常和小一學生打照面。

每回一到安親班，

認得我的小一學生，便會大喊：「作文老師好！」

我則會笑容可掬的稱讚回應：「好！好乖！」、「好！好有禮貌！」

其他小一學生見狀，顧不得認不認識我，

紛紛用修練七年的丹田運氣，向我大喊：「作文老師好！」

問好的聲音此起彼落，非常可愛。

這等福利只有在一年級教室才能享受得到；

若到高年級教室上課，通常只會聽到無厘頭的冷笑話。

每年暑假都是教學旺季，因為白天小朋友不必上學，

暑假基礎新班開課，一週上兩堂課，

加上舊有的常態性班級，

幾乎是要天天到任教的安親班報到了。

去年暑假天天到安親班上課，

其中某天我在洗手間碰到一個剛升上國小一年級的男生賴小昕。

小朋友照例在小便斗前一邊小便一邊很有禮貌的大聲說：「作文老師好！」 

接著一邊洗手一邊問我：「老師，作文都在教什麼啊？是不是教國字和注音？」

幼稚園剛升小一的學生所理解的語文範圍目前只有國字和注音而已，根本不懂什麼叫作文章

所以我試著向他解釋：

作文課有教很多的國字，還有造句，要寫比較多國字和造詞、造句。

但顯然他的生活範圍裡還沒有出現造詞、造句，

所以聽不太懂我的解釋。

於是又睜著大圓眼向我詢問：「那，你有教注音嗎？」因為他正在學注音拼音。

這倒難倒我了，我歪著頭想了想，

告訴他我有教一點點注音拼音，但是大部分要寫國字，還有很多很多......

光解釋這些，

就耗掉我整個下課時間了，大部分都是雞同鴨講。

最後他聽完似懂非懂的點點頭，說：「喔 ！」

「那，所以.......你天天都要來我們教室『教數學』喔？」

 可見懂得補數學的人，比懂得補作文的人多太多了。

月考前就答應小朋友要教他們自己栽種可愛的種子盆栽

考前兩週便預告

請他們準備好想種植的種子

為了讓孩子有真正動手的參與感

我請他們自行準備種子和容器（布丁空盒、回收塑膠空盒即可）

種子要洗淨、泡水、天天換水、陰乾

每個環節小朋友都很認真聽  甚至還自動自發做了筆記

平日上課可沒這麼認真呢

這週上課時，已經考完月考

果然每個人都帶了泡好水的種子和器皿了

反而是作文簿有人忘了帶  ＠＠ 

 我則負責帶麥飯石和培養土

怕有的小朋友會沒帶，所以多準備了幾個空盒和香瓜種子

結果事實證明我真是多慮了  ＠＠

面對課外的玩意兒

小朋友都表現出難得的認真與熱情

學生柏諭的家在惠文花市開園藝店

他特地幫我帶了一包培養土來補習班備用

這幾天剛好鋒面過境，大雨不斷

柏諭背了大包小包：書包、餐具、水壺、拎著便當、培養土在大雨中行走

念樺、律維則體貼的幫他撐傘、互相幫忙，繞過過整個大勇國小圍牆才能到作文教室上課

這幅雨中的畫面真令我感動

可惜大雨中的我也只能從一旁觀察

無法拍攝

這個中級班只有少少十個中高年級學生

比較好掌控

也比較不易失控

所以我第一次的盆栽教學就從此班開始

等小朋友到齊、確定他們已經吃完晚餐

便開始教學

首先開電腦請他們參觀種子盆栽達人的部落格

看看達人如何排列出整齊的種子（因為排整齊，發芽後盆栽才漂亮）

（詳見http://tw.myblog.yahoo.com/achi-blog/article?mid=2101&prev=2906&next=1776&l=f&fid=7）

小朋友看得目瞪口呆  安靜守秩序得出奇

接著便紛紛發誓要排得像達人一樣整齊

下一步驟請他們到講台前排隊將容器裝上培養土

柏諭不愧是生長於園藝之家

一到講台前   便把這兒當自個兒花店一般

十分豪氣的將三吋花盆往培養土堆裡一舀 

完全不顧土將花盆及講桌弄得髒兮兮

就這麼滴滴答答的回座位

因為上課地點是安親班一年級教室，不是園藝店

當然還是得請他回來將四散的泥土清理乾淨才行囉

接著小朋友各自動手壓實培養土、鑲嵌入種子，非常認真  

約莫是上作文課時的五百倍認真

排列好之後來老師這兒鋪上小麥飯石保濕並且鎮壓住小芽不亂竄

小朋友都將種子排列得很好

平時寫作文，作文簿有格子可以把字一格一格的鑲進去

但都還沒有排種子這麼整齊

（下圖開始鋪麥飯石）

（接著又陸續有幾盆交上來了）

接著再寫一篇日記記錄下這天的期待心情與動手做的過程

完成小朋友快樂、無壓力的一堂作文課

而我準備的一大盒香瓜種子在課後被索取一空

可見我的盆栽宣傳很管用

他們也想嚐嚐高鐵般快速發芽的滋味

連續兩週跟週一中級班孩子預告，

這週要教他們種植種子盆栽

今日依約教學，

大家都樂在其中。

晚上帶去秀給學生看的香瓜小苗，

已經出落得亭亭玉立，

差點要被黃媽媽收割夾三明治去了。

有個小朋友說這些幼苗吃得太營養，像老師一樣長得又白又胖

這麼糟糕的比喻，大家竟然都點頭稱是。

這時坐第一排的黃小儒獨排眾議：

「哪會？老師長得又高又瘦啊！」

像這樣肯說真話的孩子，值得老師在部落格上好好嘉許一番。

下課走出教室與家長談話，

行經翁老師身邊，

翁老師伸出玉手來觸碰一下我最近橫流的腰肉，

還順帶搖頭連連、稱奇嘖嘖，

大概是要說我短時間就能造就如此佳績，

實屬不易。

下課到停車場「卸甲」，

安親班的張主任大概是看我近來運動毫無成效，

步履日漸蹣跚、動不動就犯喘，

離去前跟我說：

「我看到你的部落格囉，記得應該是從中醫針灸減肥的知識問題連結過去的。」

此話一出，氣得我情緒激動，七竅生煙！

誰需要什麼針灸減肥資訊哪！

當下立刻要求他要收回這個無禮的歸類。哼，真是的！

話說上回我情緒這麼激動、氣得跳腳的時候，

也是這個大主任自作主張將我劃入他那個奇怪的圈圈裡頭說：「像我們這樣六十幾公斤的人哪......」

誰跟他六十幾公斤哪！

這個安親班老闆的歸類能力很差，由此可見一斑。

不過話說前幾天身體不適求助穴道按摩，

師傅說依我背部大椎穴隆起僵硬過份的情況看來，

有「心包油」的危險，

此時我腦海中浮現的竟是同業何老師宵夜最愛喝的大腸湯——

香Q的腸衣裡包裹著厚厚油脂，

在湯裡頭載浮載沈的模樣。

為避免下次再聽到學生說：

「老師，你的屁股擋住白板了。」

今晚下班只好繞道而行，

離向上市場遠一點比較保險。

那天基礎語文班的寫作課程接近尾聲

不少人還在振筆疾書、而且口中唸唸有詞（我坐在講桌前不免都要懷疑他們是想對我下什麼咒）

陸續有家長前來「接駕」，我駐紮的這家安親班的老師不敢怠慢

趕緊進教室來唱名：「OOO，爸爸來接囉！」

此時，被點到名的恰好是班上的小才子

少少的幾句造句，被他寫得都成了一篇篇小短文

別人作文簿寫兩面就解決了所有造句

他寫到第三頁才寫五題造句而已

後頭還有五題還沒寫呢

偏偏家長總是很準時來接

看小才子洋洋灑灑寫了那麼多，沒有想停筆的跡象

我只好趕緊到外頭向家長解釋這樣的情況

請家長多等一下，因為此時不宜請孩子停筆

會打斷孩子想大展身手的信心及今天的創意

家長很明理，客氣的直說：「沒關係，我不急，我慢慢等。」

下次上課，相同的狀況又上演

小才子欲罷不能，還不想停筆

偏偏爸爸早早就來等著接孩子放學

安親班老師又進來敲我的門，問：

「OOO好了嗎？爸爸來接囉！」

我對安親老師揮手示意，說：「還不行唷，欲罷不能喔！」

這已經不是第一次

安親老師立刻瞭解的點點頭，並替我去向家長說明

沒想到就坐在我前方的小蔡

竟然抬起頭來問我：

「老師，『欲罷』是誰？為什麼他『不能』回家？他被你處罰了嗎？」

「老師，我媽媽說他八點半就會來了，我如果寫完，你可以讓我回家嗎？」

後記：

後來從暑假一直到開學，這個班的小朋友都在調查「欲罷」是誰？

安親班的邱老師還提供破案獎金——糖果數顆

讓這班小二學生們更是積極尋人，逢人就問：認不認識「欲罷」？

天天忙得團團轉。

但連「欲罷」本人都不知道「欲罷」是誰？為什麼都不能回家？

其實 小蔡和「欲罷」是好朋友

每次都坐在我桌前吱吱喳喳呢

（教室左邊，以手機200萬畫素拍攝）

每年暑假招收的新班中

天真活潑的低年級小朋友

總會為兵荒馬亂的暑假生活帶來許多歡笑

（教室右邊，以手機200萬畫素拍攝） 

去年暑假招收的學生之中

蔡小翔算是喜劇奇葩 

暑假中會遇上父親節

作文班不免俗的要安排一下感謝父親的橋段

我要求學生首先須在學習單上面先填入爸爸的名字

由於主要教學對象是小一升小二的學生

依照經驗，九成九以上的學生不會寫父親的全名（特殊狀況也可以寫母親或阿公、阿媽的名字）

因此我請小朋友先填入父親的姓氏（這個總會了吧？跟自己的名字一樣）

「名」的部分則可以查字典或是寫注音

通常這個時候，硬是要寫國字的小朋友，就會舉手問我：「老師，我爸爸的ㄐ一ㄢˋ ㄌ一ㄤˊ怎麼寫？」

為了避免無言以對的尷尬情況出現，所以我事前一定會約法三章：

「老師不知道你們爸爸的名字國字怎麼寫，所以請你們先查字典，查不到的直接寫注音就好。」

絕大部分的小朋友會乖乖的照辦

但無厘頭的蔡小翔並不這麼認為

在我的話才剛一結束

他就一副恍然大悟的樣子，把頭揚起四十五度角，用一種輕蔑的語氣對我說：

「喔～原來黃晴老師也不會寫國字喔！」

我的自以為是設想周全，遇上了他的無厘頭反應

差點招架不住

為了避免「老師不會寫國字」的不實謠言持續擴大

我趕緊盯他：「蔡小翔，你怎麼還沒開始動筆？」

蔡小翔回答：「老師，我不會寫我爸爸的名字。」

我硬保持著笑容，忍耐著想罵他「你剛剛沒在聽啊」的衝動，微笑著且極富耐心的對他說：

「老師知道你們不會寫爸爸的名字，所以你只要第一個字寫國字就可以了，剩下的名字寫注音。」

但蔡小翔仍然裹足不前。

他搔了搔頭，說：「可是我還是不會寫。」

我幾乎是要尖叫出來了：「怎麼可能不會寫爸爸名字第一個字？」（這件事情非同小可，莫非他爸爸真的不是老蔡？而是老王？）

他一副很篤定的樣子說：「我真的不會寫啊！」（慘了，蔡小翔的身世之謎就要在作文班首度公開披露了！）

我露出殷切關心的眼神，微笑著對他說：「沒關係，第一個字是什麼字？你可以問我。」（我真的很想知道你親生父親姓什麼）

蔡小翔彷彿見到救世主般，立刻湊到我跟前大聲的問：

「老師，那你趕快告訴我『ㄘㄨㄚˋ』要怎麼寫？字典查不到？」 

教育部看到國小落實閩南語教育如此成功

應該要喜極而泣了吧

（香瓜盆栽） 

（柳丁）

練習種植種子盆栽半年

最近正是播種好時節

發芽成功率百分百

被我稱為魔豆的香瓜種子更是扶搖直上

（柳丁種子盆栽）

這兩週帶了幾盆小盆栽去作文班給小朋友看

上課前，低年級的小朋友圍著講桌嘰嘰喳喳

吵著要我講解

快言快語的小蔡，立刻發問：

「老師，等柳丁結果了，你會摘來給我們吃嗎？」

另一個也說：「老師，你種那麼多芭樂幼苗，不就會長超多果實的？」

小朋友不懂種子盆栽都是不換盆的，只為了維持目前的大小作為裝飾觀賞之用

我回答：「那恐怕要經過一段很長的時間喔！」

小蔡雙手抱胸，篤定的說：「沒關係，我等！」

我趕緊補充：「但是應該要十幾二十年才能開始結果喔！」

「沒關係！反正你帶來作文班請我們吃就可以啦！我們每個禮拜都要來上課耶！」

（芭樂種子盆栽）

我是該誇獎自己教學魅力無窮，孩子願意持續二十年上作文不間斷？

還是檢討自己教學成效不彰，孩子二十年後還得繼續補習作文？