台中市作文班。國小作文、國中作文、高中作文。楊敬作文教學：0911695776 黃晴老師 楊虹老師0939173709

楊敬專業作文教

               基礎寫作班第一期已經開課       黃晴老師

• 不論國三會考或是大學學測，早已經將「作文」成績設定為入學門檻，作文及國文兩科成為最重要的入學依據。107年會考考題，48題選擇題中，便有高達40題的閱讀理解題；107年開始，大學入學考試，作文將獨立為一重要考科，80分鐘內必須完成兩長篇寫作:一篇理性的文章閱讀分析寫作，一篇為感性文章寫作，占分高達50分，加權更是必須乘以最高五倍→答對一題數學能比他人高出5分，但寫對一科作文，能高出他人至少20-40分，加權過後的分數差距更是驚人。足見教育單位對閱讀理解、語文表達的重視。國語時數減少，國語文能力普遍下降，現代學生的閱讀與寫作能力，更需要長期的培養與每週紮實的練習。為了提高中低年級小朋友國語文學習的動力，打好寫作的根基，今年暑假，黃晴老師安排了第一期的寫作基礎班，（每週上一次，每次兩小時，中場休息十分鐘）完整規劃中低年級小朋友的語文基礎訓練。(開學後原班、原址(三)晚上6:30-8:30持續第二期進階課程，包括日記、遊記與讀書心得等常見功課寫作訓練，厚植能力，學習不間斷)
• 配合中低年級的寫作與閱讀能力，課前老師將視情況安排故事導讀；課後成果以「造句」及「小短文」展現，輕鬆但扎實。課堂作品老師盡量當堂批改完成發回。因學生寫作速度不一，若批閱時間不足，則於下次課堂上發還。資深老師隨時課堂觀察，依學生吸收狀況調整教學步調，強化學生吸收效益，是不採買坊間固定教材的最大好處。
• 學生吸收能力各異、創作能力有別，老師在課堂上希望同中求異，依照學生個別的狀況，分別給予最適切的指導，讓每個孩子都樂於學習。
• 基礎語文班第一期課程安排綱要：

• 指導老師簡介  黃晴，興大中文系、彰師大國文研究所，中國古典文學、現代文學、兒童文學、寫作研究。寫作、國學常識教學經驗逾十餘載，歷任中區聯合模擬考作文閱卷教師。精熟課程安排、教材研發，教學活潑不落俗套，重視觀察、瞭解學生個別化差異，重視親師生互動。摒棄填鴨式的教育，主張以生動活潑的語言激發學生學習動機，帶領學生愛上寫作。

◎開課時間：112年7月5日開課，每週（三）晚上6:30-8:30上課，每期12堂課

◎招收年級：以國小升三四為主，或同程度初學者、需要打穩寫作基礎的小朋友。

◎收費方式：第一期共12堂課，收費4800整（已內含報名、教材、簿本等各項費用）一期課程至多可請假2次不扣費。請假請最少提早一天提出申請，以利老師準備教材、教具、安排上課流程及分組活動人數等。

學生姓名：                    學校年級：               國小         年     班

緊急聯絡電話：（手機）：                        （其他）                        

                                    (敬請多加完整填寫，以備緊急所需)

楊敬作文，招牌作文、招牌教學

• 楊敬專業作文教學，依年級、程度、時段而分班。我們沒有過多的廣告與包裝，有的是口耳相傳、有口皆碑。
• 寫作課不單只是寫字課，不該讓孩子填鴨書寫兩個小時的字就下課了。作文課該是生活的、創意的、藝術的、學習的、成長的、活用的總和。
• 每個孩子都是獨一無二的個體，於是我們著重小班教學，老師全面掌握個別差異，適時予以個別指導，尊重孩子不同發展。
• 學生是活的，當然老師的教材也該是活的，所以我們不依照固定的教本作固定的教法。學生的吸收能力各個不同，所以老師們會在每次上完課後評估孩子的平均吸收狀況，再決定下一次上課的教法及內容。
• 每一期我們教學的進度及大方向都會先確立，但細部卻會一再變動。若學生們對於某個技巧表現仍不夠熟練，那麼老師會緊接著安排下週以不同題目繼續練習同一技巧，以求打穩基礎；若發現學生們吸收速度快，已能將技巧善加運用，那麼我們就可以延伸觸角，再接觸其他題型。同時兼顧溫故與知新。
• 我們是專業的作文教學中心，與坊間補習班或安親老師兼任作文教師最大的不同，便是老師有自編教材的能力、精熟課程的安排與設計變化，隨時掌握學生的學習狀況，不照本宣科。
• 【不固定教材的好處】：
  1. 沒有固定的教本，作文老師便不會照本宣科，而是積極發揮創意與觀察力，隨時調整、編寫教案，以適合不同程度的各個班級。
  2. 沒有固定的教本，老師便可以發揮最大能力、最多創意，寫最好的教案，給孩子最好的指引，打最穩的基礎。
  3. 沒有固定的教本，老師可以隨時結合時事、節慶寫作；可以配合作文比賽及投稿出題；也可以結合各校的課程內容，讓學習更能融會貫通。
  4. 沒有固定的教本，老師更可以靈活運用教學專長，變化多種題型。不會被年年不變的作文教本綁住而僵化思考；不會因為有固定課本而怠惰不求新求變；也不會遇到教授不合時宜題目的窘境。
  5. 沒有固定的教本，孩子上課更有新鮮感，每週都期待。
  6. 不固定教材的方式，培養出最會靈活思考的老師，也培養出靈活思考的學生。
  7. 不固定教材的方式，可以看出老師精熟課程安排的能力與求新求變的教學特質，家長更放心。
  8. 不固定教材的方式，可以看出老師對於各班學生程度的掌握能力。
  9. 不固定教材的方式，才能真正因材施教。二十多年來楊敬作文教學的一貫主張，正與教育部九年一貫打破版本迷思的政策不謀而合。而這樣新穎前衛的觀念，我們在二十多年前便已經建立並且落實。
• 作文課不是壓力課，是放鬆課。楊敬專業作文教學深耕台中20餘載，本班老師指導學生獲獎無數。這裡沒有龐大的分數壓力，只有幽默風趣的語言，輕鬆活潑的上課氣氛，幫助學生化解對寫作的刻板認知，進而喜愛文字、喜愛閱讀、喜愛創作。
• 寫作是閱讀、理解、表達、邏輯思考的統合。透過每週不枯燥的寫作訓練，能強化學生對文字語言使用的敏銳度，提高對題意的理解能力、引導學生靈活運用所學於文章中，博通且融會。
• 活潑有趣、內容紮實的課程，邀請與我們有相同理念的家長一同鑑賞。