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目前日期文章:200904 (41)

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前兩年教的高年級學生裡,

有一對可愛熱情的龍鳳雙胞胎,

姊姊叫「金鳳」;弟弟是「金龍」。

 

平時點名表一攤開,學生的名字各有千秋

要嘛就是考驗老師注音能力,

要嘛就是考驗老師辨別性別的能力,

像這樣鑲金的名字在摩登都市裡難得一見

可見家族長輩期望之深

 

據說這一龍一鳳

可是媽媽辛辛苦苦捱針捱了好久才得來的

異卵雙生,雖長相迥異,個性也不同

但想必都是同樣受到阿公阿嬤的寵愛

 

實際上並不然

 

六年級下學期私立國中考試放榜後,

金鳳來上課,但金龍沒來。

金鳳一見到我

先嘰嘰喳喳的跟我報喜——

兩姊弟同時上榜衛道中學國中部

金鳳同時還考上了曉明女中國中部

在私中考試競爭激烈的台中市

這樣的佳績非常難得

我聽了真是替他們高興,尤其更是為金鳳開心

最難考的兩所學校都考上了

於是我毫不吝嗇的用力讚美

並且覺得與有榮焉 (雖然我並不鼓勵大家瘋狂考私中)

 

接著問金鳳,金龍怎麼沒一起進教室?

金鳳說金龍跟阿嬤、姑姑一起去日本玩十天

連學校也都請兩個禮拜假了

我奇怪為什麼金鳳沒一起去玩?

金鳳落寞的說:阿嬤跟姑姑為了獎勵金龍考取衛道中學,特別帶他去日本玩。

我聽了十分訝異,兩姊弟同時考取衛道中學,姊姊甚至還同時錄取曉明女中

為何只帶弟弟去?

金鳳無奈的解釋:

因為阿嬤重男輕女,所以只帶金龍去玩,暑假還要再帶他去更遠的國家玩呢!

而金鳳成績一樣優秀,卻什麼也沒有,所以備受打擊

 

金鳳接著又說:

媽媽因為知道她心裡難過

於是在金龍去日本遊玩期間

偷偷獨自帶著金鳳去香港玩三天,又匆匆返台,怕被家人發現。

 

這樣的時代,竟然還有這等古板的事!

我聽了非常心疼孩子

她的出生與成長,同樣備受期待,但並沒有得到和弟弟相同的重視與對待

十二年來一直飽受家族中重男輕女的不平等待遇

小小年紀就得學會和媽媽一起吞忍

媽媽雖瞭解小女生心裡的苦

但也只能教他忍耐,再給他香港三天兩夜的匆忙旅行作為補償

和弟弟的備受重視相差了十萬八千里

 

難怪同是富貴子弟,生活優渥,

金鳳和患有「公主病」的千金同學們卻不同,

和其他天之嬌女坐在一起上課,

細膩又脆弱的心靈讓她更多了一分成熟

筆尖情感也豐沛多了。

 

 

 

 

 

 

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冒新芽了! 

 

今年一、二月份

開始實行種子盆栽種植計畫

先從芭樂開始

幾次夜裡

都在水龍頭底下反覆搓洗掉芭樂的果肉

總要花掉一整晚的時間

通常都是手都凍僵了

才能夠將果肉去除

留下數以百計心型的小小種子

 

可惜種植季節不對

冬天難發芽

到了三月  才開始冒芽

等了很久

有兩盆似乎種植失敗

四月初仍沒有任何進展

於是將混了芭樂種子的培養土重新翻過

種植其他水果種子去了

誰知道

最近幾天已值四月下旬

早已經種植四個月、發芽兩個月的芭樂盆栽仍在冒新芽

就連後來被我放棄而移種柳丁、薑、葡萄的土裡

也陸續看到芭樂嫩芽的蹤跡

讓我直覺不可思議

(下圖像小竹筍的是薑的芽)

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(種薑的小盆裡長了芭樂芽) 

 

春天裡小芽仍在展現生命力,

只要願意等候,就能看到成果;

天底下沒有教不會的孩子,

只要有耐心,持續給予養分和時間

他會成長的。

 

 

 後記:

五月份,我的薑盆栽重新翻土加肥料,移出了芭樂苗,再植入幾塊薑,果然春天到了,一下子就狂抽芽 

但是翻土混肥的過程中

混到了先前沒撿乾淨的木瓜種子

結果。。。。。。 (拍不清楚請見諒)

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木瓜長得比薑還高......

 

 

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我和大勇三之三安親班配合教學多年,

目前作文課使用的教室是安親班的小一教室(因為小一學生較早下課),

我來的時間就是他們的放學時間,

所以經常和小一學生打照面。

 

每回一到安親班,

認得我的小一學生,便會大喊:「作文老師好!」

我則會笑容可掬的稱讚回應:「好!好乖!」、「好!好有禮貌!」

其他小一學生見狀,顧不得認不認識我,

紛紛用修練七年的丹田運氣,向我大喊:「作文老師好!」

問好的聲音此起彼落,非常可愛。

 

這等福利只有在一年級教室才能享受得到;

若到高年級教室上課,通常只會聽到無厘頭的冷笑話。

 

每年暑假都是教學旺季,因為白天小朋友不必上學,

暑假基礎新班開課,一週上兩堂課,

加上舊有的常態性班級,

幾乎是要天天到任教的安親班報到了。

 

去年暑假天天到安親班上課,

其中某天我在洗手間碰到一個剛升上國小一年級的男生賴小昕。

小朋友照例在小便斗前一邊小便一邊很有禮貌的大聲說:「作文老師好!」 

接著一邊洗手一邊問我:「老師,作文都在教什麼啊?是不是教國字和注音?」

 

幼稚園剛升小一的學生所理解的語文範圍目前只有國字和注音而已,根本不懂什麼叫作文章

所以我試著向他解釋:

作文課有教很多的國字,還有造句,要寫比較多國字和造詞、造句。

但顯然他的生活範圍裡還沒有出現造詞、造句,

所以聽不太懂我的解釋。

於是又睜著大圓眼向我詢問:「那,你有教注音嗎?」因為他正在學注音拼音。

這倒難倒我了,我歪著頭想了想,

告訴他我有教一點點注音拼音,但是大部分要寫國字,還有很多很多......

光解釋這些,

就耗掉我整個下課時間了,大部分都是雞同鴨講。

最後他聽完似懂非懂的點點頭,說:「喔 !」

「那,所以.......你天天都要來我們教室『教數學』喔?」

 

 可見懂得補數學的人,比懂得補作文的人多太多了。

 

 

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月考前就答應小朋友要教他們自己栽種可愛的種子盆栽

考前兩週便預告

請他們準備好想種植的種子

 

 

為了讓孩子有真正動手的參與感

我請他們自行準備種子和容器(布丁空盒、回收塑膠空盒即可)

種子要洗淨、泡水、天天換水、陰乾

每個環節小朋友都很認真聽  甚至還自動自發做了筆記

平日上課可沒這麼認真呢

 

這週上課時,已經考完月考

果然每個人都帶了泡好水的種子和器皿了

反而是作文簿有人忘了帶  @@ 

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 我則負責帶麥飯石和培養土

怕有的小朋友會沒帶,所以多準備了幾個空盒和香瓜種子

結果事實證明我真是多慮了  @@

面對課外的玩意兒

小朋友都表現出難得的認真與熱情

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學生柏諭的家在惠文花市開園藝店

他特地幫我帶了一包培養土來補習班備用

這幾天剛好鋒面過境,大雨不斷

柏諭背了大包小包:書包、餐具、水壺、拎著便當、培養土在大雨中行走

念樺、律維則體貼的幫他撐傘、互相幫忙,繞過過整個大勇國小圍牆才能到作文教室上課

這幅雨中的畫面真令我感動

可惜大雨中的我也只能從一旁觀察

無法拍攝

 

這個中級班只有少少十個中高年級學生

比較好掌控

也比較不易失控

所以我第一次的盆栽教學就從此班開始

等小朋友到齊、確定他們已經吃完晚餐

便開始教學

 

首先開電腦請他們參觀種子盆栽達人的部落格

看看達人如何排列出整齊的種子(因為排整齊,發芽後盆栽才漂亮)

(詳見http://tw.myblog.yahoo.com/achi-blog/article?mid=2101&prev=2906&next=1776&l=f&fid=7

小朋友看得目瞪口呆  安靜守秩序得出奇

接著便紛紛發誓要排得像達人一樣整齊

 

下一步驟請他們到講台前排隊將容器裝上培養土

柏諭不愧是生長於園藝之家

一到講台前   便把這兒當自個兒花店一般

十分豪氣的將三吋花盆往培養土堆裡一舀 

完全不顧土將花盆及講桌弄得髒兮兮

就這麼滴滴答答的回座位

因為上課地點是安親班一年級教室,不是園藝店

當然還是得請他回來將四散的泥土清理乾淨才行囉

 

接著小朋友各自動手壓實培養土、鑲嵌入種子,非常認真  

約莫是上作文課時的五百倍認真

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排列好之後來老師這兒鋪上小麥飯石保濕並且鎮壓住小芽不亂竄

小朋友都將種子排列得很好

平時寫作文,作文簿有格子可以把字一格一格的鑲進去

但都還沒有排種子這麼整齊

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(下圖開始鋪麥飯石)

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(接著又陸續有幾盆交上來了)

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接著再寫一篇日記記錄下這天的期待心情與動手做的過程

完成小朋友快樂、無壓力的一堂作文課

 

而我準備的一大盒香瓜種子在課後被索取一空

可見我的盆栽宣傳很管用

他們也想嚐嚐高鐵般快速發芽的滋味

 

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去年有幸由大勇三之三張主任夫妻處得知三之三國際文教正舉辦「第一屆生命教育筆耕達人」徵文活動

於是發下報名表及簡章鼓勵孩子參與

先利用一兩週的時間請小朋友借閱繪本

然後再利用一堂課的時間依照所選擇的繪本書寫讀後心得

由於每個人所選擇的繪本都不同

課堂上小朋友各自發揮  少了老師介入指導的匠氣  多了更多他們自己的想法

我唯一能做的  就是督促與潤飾而已

 

在同一個高級寫作班裡,我們同時產生了兩位得獎小作家

一位是忠孝國小的「李維珊」(優選),一位是大勇國小的「黃昱翰」(佳作)

巧的是,兩位小朋友同住一棟大樓,是上下樓層的好鄰居。

不知是教室風水好,還是他們社區地靈人傑啊

 

以下摘錄自評審的話  ( http://www.3-3edu.com.tw/notice/noticeviews.php?news_id=93 )

 

閱讀+寫作=美好的生命體驗
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三之三舉辦的「第一屆生命教育筆耕達人」徵文活動反應熱烈,編輯部共收到453份稿件,其中字跡潦草、段落不分、偏離主題等作品率先進行剔除,剩餘200餘份的稿件,我們特別聘請悅讀學堂的執行長的葛琦霞老師、政大實小沈惠芳老師擔任評審委員。
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要從眾多參賽者中脫穎而出著實不簡單,審閱完投稿作品,兩位評審都很感動,也提出一些評語和建議。沈惠芳老師表示,作品的平均水準很高,知識的吸收、閱讀的理解都有不錯表現,但建議作品若能與其他同質性書籍作比較,並與生活結合的應用再多一些會更好。沈老師發現,《吉丁的超級任務》的稿件,有不少小朋友對作者本身做過多的描述及推崇,忽略對故事本身的探討,比重未拿捏得宜,非常可惜。再來,部分作品明顯有大人加工成分,有失孩子的純真特質,失去意義。沈老師提供寫作小撇步:把握住真實的想法、對內容做深入的探究、寫作技巧更富創意,就能脫穎而出。
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葛琦霞老師表示,整體而言,投稿作品對圖畫書的觀察夠深入,但臆測、推理的部分幾乎沒有;也有發現同一本故事,引用的名句相同,或是形容語句也雷同,缺乏自己的心得。個別來說,低年級小朋友雖然對生命的體悟較抽象,但是多半有回歸到自身的反省,寫得很好;然而老師的帶領和介入過多,使部分孩子的思考傾向單一是其缺點;高年級處於不願意大人介入的年紀,文章中有較多自己的想法,但是部分作品流於論說,有失真誠,難以說服讀者,如果多涉略一些生命教育的書籍,就可彌補這樣的問題。葛老師說孩子自己的體會跟想法最重要,希望展現特殊性,也期望閱讀層次再多些。
--------------------------------------------------------
兩位老師表示,親子共同閱讀生命教育書籍,可以體會生命的美好;寫作活動也是親子溝通的媒介,尤其家長帶頭,小孩在身教、境教的潛移默化中,會學得更有興趣。期望往後能看到更多豐富的作品。
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經過專業的評選後,我們已經挑選出代表性的作品,恭喜這些獲獎的小朋友!未在名單內的小朋友也不要氣餒,你們的文章也是備受肯定的,希望再接再厲,因為下一屆的得獎者可能就是你唷!
---------------------------------------------------------文/劉惠文

 

 

先放上優選作品供大家欣賞

 

高年級組優選
台中市忠孝國小--李維珊
籃月
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    籃月這本書的作者瑪麗‧琳‧蕾是一個童書作家;畫者芭芭拉‧庫尼有一百一十餘本作品;翻譯者方素珍喜歡旅行和圖畫書,而出版社則是三之三文化事業股份有限公司。書裡面描述一個小男孩渴望和爸爸在月圓時一起進城賣爸爸親手編織的籃子。但是爸爸一直說他太小,直到他九歲時才讓他進城。當他滿懷興奮的心情進了熱鬧的城市時,卻遭到了人們的譏笑,使他心灰意冷。幸好微風安撫了他的心情,給他繼續木籃子的意志。我覺得他們意志令我感動。雖然每次都被人譏笑,生活又是那麼的困苦,但是他們仍然沒有被這因素所影響,繼續為人們編織木籃子,這樣的毅力令人動容。
     籃月這本書讓我非常感動,因為一個和我男紀差不多的孩子,雖然一開始也被別人的閒言閒語所迷惑,但是後來卻因為大喬先生一番指點,而想通了。不要因為別人的指指點點就被影響了。光是這一點,就讓我很佩服。
     看完這個故事後,我想到了平常在生活中,有時候我們自己個人的意見會和大眾不同而被取笑。以前的我可能會去跟別人哭訴,可是,現在我看了這本書,就應該要改變自己的觀念。只要是我認為對的、而不妨礙到別人的事,就可以放手的去做。
我覺得爸爸之所以不讓小男孩和他一起進城,就是因為他知道這麼小的孩子,思想還沒成熟,因此容易被別人所影響。他爸爸想得真周到,因此,我也要深思熟慮,才能把事情做得又好又完美。
     由小男孩要清風相信他的那一段,看出作者想要表明的是,千萬不要因為其他人的一番話而否定自己。他們說的不一定是對的,而自己的觀念也不一定是錯的啊!如果連自己都不相信自己,那麼誰還會相信你呢?
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「籃月」一書,不是一本易讀的繪本

好多家長跟我抱怨讀不太懂

老師們也必須反覆閱讀、玩味箇中含意

(應該是大人的思考被制約了)

我觀察維珊閱讀此書幾乎不費吹灰之力

所以選定此書作為讀書心得寫作主題

表現實在不錯

這篇得獎文章我的修飾極少

因為孩子已經培養出很好的閱讀與寫作能力了

 

表現不錯吧

來賓請掌聲鼓勵鼓勵!

 

可惜的是

得到佳作的黃昱翰是個大而化之的小朋友

投稿後沒多久作文簿就被他資源回收去了

我還來不及替他打字

而三之三網站上也沒刊登佳作作品

所以無法將他的作品放在這裡公諸於世

 

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真的感謝媽媽

 

媽媽跟弟弟都沒有安全帽可戴

 

只有我有  

 

真的很感謝媽媽

 

而且還是全罩式的

 

真的感謝媽媽

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

媽媽安全帽.jpg 

 

我.......
真的...

很感動.....

 

 

 

(本文本圖擷取自網路流傳郵件)

 

 

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連續兩週跟週一中級班孩子預告,

這週要教他們種植種子盆栽

今日依約教學,

大家都樂在其中。

 

晚上帶去秀給學生看的香瓜小苗,

已經出落得亭亭玉立,

差點要被黃媽媽收割夾三明治去了。

P1060213.JPG 

有個小朋友說這些幼苗吃得太營養,像老師一樣長得又白又胖

這麼糟糕的比喻,大家竟然都點頭稱是。

這時坐第一排的黃小儒獨排眾議:

「哪會?老師長得又高又瘦啊!」

像這樣肯說真話的孩子,值得老師在部落格上好好嘉許一番。

 

下課走出教室與家長談話,

行經翁老師身邊,

翁老師伸出玉手來觸碰一下我最近橫流的腰肉,

還順帶搖頭連連、稱奇嘖嘖,

大概是要說我短時間就能造就如此佳績,

實屬不易。

 

下課到停車場「卸甲」,

安親班的張主任大概是看我近來運動毫無成效,

步履日漸蹣跚、動不動就犯喘,

離去前跟我說:

「我看到你的部落格囉,記得應該是從中醫針灸減肥的知識問題連結過去的。」

此話一出,氣得我情緒激動,七竅生煙!

誰需要什麼針灸減肥資訊哪!

當下立刻要求他要收回這個無禮的歸類。哼,真是的!

 

話說上回我情緒這麼激動、氣得跳腳的時候,

也是這個大主任自作主張將我劃入他那個奇怪的圈圈裡頭說:「像我們這樣六十幾公斤的人哪......」

誰跟他六十幾公斤哪!

這個安親班老闆的歸類能力很差,由此可見一斑。

 

不過話說前幾天身體不適求助穴道按摩,

師傅說依我背部大椎穴隆起僵硬過份的情況看來,

有「心包油」的危險,

此時我腦海中浮現的竟是同業何老師宵夜最愛喝的大腸湯——

香Q的腸衣裡包裹著厚厚油脂,

在湯裡頭載浮載沈的模樣。

 

為避免下次再聽到學生說:

「老師,你的屁股擋住白板了。」

今晚下班只好繞道而行,

離向上市場遠一點比較保險。

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那天基礎語文班的寫作課程接近尾聲

不少人還在振筆疾書、而且口中唸唸有詞(我坐在講桌前不免都要懷疑他們是想對我下什麼咒)

陸續有家長前來「接駕」,我駐紮的這家安親班的老師不敢怠慢

趕緊進教室來唱名:「OOO,爸爸來接囉!」

此時,被點到名的恰好是班上的小才子

少少的幾句造句,被他寫得都成了一篇篇小短文

別人作文簿寫兩面就解決了所有造句

他寫到第三頁才寫五題造句而已

後頭還有五題還沒寫呢

偏偏家長總是很準時來接

看小才子洋洋灑灑寫了那麼多,沒有想停筆的跡象

我只好趕緊到外頭向家長解釋這樣的情況

請家長多等一下,因為此時不宜請孩子停筆

會打斷孩子想大展身手的信心及今天的創意

家長很明理,客氣的直說:「沒關係,我不急,我慢慢等。」

 

下次上課,相同的狀況又上演

小才子欲罷不能,還不想停筆

偏偏爸爸早早就來等著接孩子放學

安親班老師又進來敲我的門,問:

「OOO好了嗎?爸爸來接囉!」

 

我對安親老師揮手示意,說:「還不行唷,欲罷不能喔!」

這已經不是第一次

安親老師立刻瞭解的點點頭,並替我去向家長說明

沒想到就坐在我前方的小蔡

竟然抬起頭來問我:

「老師,『欲罷』是誰?為什麼他『不能』回家?他被你處罰了嗎?」

「老師,我媽媽說他八點半就會來了,我如果寫完,你可以讓我回家嗎?」

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20090429(007).jpg

 

後記:

後來從暑假一直到開學,這個班的小朋友都在調查「欲罷」是誰?

安親班的邱老師還提供破案獎金——糖果數顆

讓這班小二學生們更是積極尋人,逢人就問:認不認識「欲罷」?

天天忙得團團轉。

但連「欲罷」本人都不知道「欲罷」是誰?為什麼都不能回家?

其實 小蔡和「欲罷」是好朋友

每次都坐在我桌前吱吱喳喳呢

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(教室左邊,以手機200萬畫素拍攝)

 

每年暑假招收的新班中

天真活潑的低年級小朋友

總會為兵荒馬亂的暑假生活帶來許多歡笑

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(教室右邊,以手機200萬畫素拍攝) 

 

去年暑假招收的學生之中

蔡小翔算是喜劇奇葩 

 

暑假中會遇上父親節

作文班不免俗的要安排一下感謝父親的橋段

 

我要求學生首先須在學習單上面先填入爸爸的名字

由於主要教學對象是小一升小二的學生

依照經驗,九成九以上的學生不會寫父親的全名(特殊狀況也可以寫母親或阿公、阿媽的名字)

因此我請小朋友先填入父親的姓氏(這個總會了吧?跟自己的名字一樣)

「名」的部分則可以查字典或是寫注音

通常這個時候,硬是要寫國字的小朋友,就會舉手問我:「老師,我爸爸的ㄐ一ㄢˋ ㄌ一ㄤˊ怎麼寫?」

為了避免無言以對的尷尬情況出現,所以我事前一定會約法三章:

「老師不知道你們爸爸的名字國字怎麼寫,所以請你們先查字典,查不到的直接寫注音就好。」

絕大部分的小朋友會乖乖的照辦

 

但無厘頭的蔡小翔並不這麼認為

在我的話才剛一結束

他就一副恍然大悟的樣子,把頭揚起四十五度角,用一種輕蔑的語氣對我說:

「喔~原來黃晴老師也不會寫國字喔!」

我的自以為是設想周全,遇上了他的無厘頭反應

差點招架不住

 

為了避免「老師不會寫國字」的不實謠言持續擴大

我趕緊盯他:「蔡小翔,你怎麼還沒開始動筆?」

蔡小翔回答:「老師,我不會寫我爸爸的名字。」

我硬保持著笑容,忍耐著想罵他「你剛剛沒在聽啊」的衝動,微笑著且極富耐心的對他說:

「老師知道你們不會寫爸爸的名字,所以你只要第一個字寫國字就可以了,剩下的名字寫注音。」

但蔡小翔仍然裹足不前。

他搔了搔頭,說:「可是我還是不會寫。」

我幾乎是要尖叫出來了:「怎麼可能不會寫爸爸名字第一個字?」(這件事情非同小可,莫非他爸爸真的不是老蔡?而是老王?)

他一副很篤定的樣子說:「我真的不會寫啊!」(慘了,蔡小翔的身世之謎就要在作文班首度公開披露了!)

 

我露出殷切關心的眼神,微笑著對他說:「沒關係,第一個字是什麼字?你可以問我。」(我真的很想知道你親生父親姓什麼)

蔡小翔彷彿見到救世主般,立刻湊到我跟前大聲的問:

「老師,那你趕快告訴我『ㄘㄨㄚˋ』要怎麼寫?字典查不到?」 

 

教育部看到國小落實閩南語教育如此成功

應該要喜極而泣了吧

 

 

 

 

 

 

 

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(香瓜盆栽) 

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(柳丁)

 

練習種植種子盆栽半年

最近正是播種好時節

發芽成功率百分百

被我稱為魔豆的香瓜種子更是扶搖直上

 

 

(柳丁種子盆栽)

 

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這兩週帶了幾盆小盆栽去作文班給小朋友看

上課前,低年級的小朋友圍著講桌嘰嘰喳喳

吵著要我講解

快言快語的小蔡,立刻發問:

「老師,等柳丁結果了,你會摘來給我們吃嗎?」

另一個也說:「老師,你種那麼多芭樂幼苗,不就會長超多果實的?」

小朋友不懂種子盆栽都是不換盆的,只為了維持目前的大小作為裝飾觀賞之用

我回答:「那恐怕要經過一段很長的時間喔!」

小蔡雙手抱胸,篤定的說:「沒關係,我等!」

我趕緊補充:「但是應該要十幾二十年才能開始結果喔!」

「沒關係!反正你帶來作文班請我們吃就可以啦!我們每個禮拜都要來上課耶!」

 

(芭樂種子盆栽)

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我是該誇獎自己教學魅力無窮,孩子願意持續二十年上作文不間斷?

還是檢討自己教學成效不彰,孩子二十年後還得繼續補習作文?

 

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P1060262.JPG  

迷上種植種子盆栽已經數月

最近春暖花開

小種子以高鐵般的速度迅速萌發

尤其上週末子夜種下的香瓜種子

隔兩天早晨就已經將上層覆土及麥飯石高高舉起

力量驚人 

 

由於使用透明玻璃小盆種植

因此可以順利觀察植物每分每秒的驚人變化

(可惜相機被弟弟借走,不在身邊)

(補一張觀察照片,根長得很誇張)

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而說「驚人」,那是真的

 

那天一早起床   盆栽的麥飯石與培養土  隆起小山坡

同一天中午吃完午餐再看

        小芽已經將種子頂起   伸出小石子外

下午上課前巡視

        冒出的小芽更多了   彎彎的嫩芽頭頂掛著未脫落的種殼

        速度之快,連黃媽媽都驚呼不可思議

        索性將之帶往教室給小朋友看看

晚上下課要將小盆栽帶走

        發現不少嫩芽都已經挺起腰桿,脫去外殼

晚上就寢前再仔細量量

       大部分幼苗已經伸出土外約一吋半

       白色根已經佔據整個透明盆底    盤根錯節  

       不太可愛

       倒像小朋友看到的蛔蟲圖片

P1060227.JPG 

 

昨天量  長高一吋半

今天量   身高已達三吋多

這成長速度已經比高鐵還快了

香瓜種子成長的力量強大

實在不太可愛  

感覺再這麼肆無忌憚長下去

大概會吃人吧

第一次種植一盆會讓人害怕的植物

朋友直問:「你確定你種的是植物嗎?」

 

我懷疑我種的是傑克魔豆

大約過幾天

我就可以順利登天了,

請注意:

不是升天!

 

P1060215.JPG 

 

 

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楊敬專業作文教學

推薦佳作

 

寫作題目:「偶像」

學生姓名:廖家儀

學校年級:大勇國小五年級

學習部別:三之三分部高級寫作班

指導老師:黃晴老師

 

    我心目中認為,「偶像」就是要勇敢,除此之外還必須要具備細心、耐心與毅力,在我心中就存在著這樣的人,她就是--古德

    一開始我知道這號人物時,我真的很驚訝,因為竟然有女生想去非洲探險,當黑猩猩專家。我一直認為當探險家是男生的事,古德竟然有那種勇氣。她每天都要靜靜的觀察黑猩猩,為了不讓黑猩猩發現,她必須趴在地上,慢慢的爬向前,她常被荊棘刺得遍體鱗傷,她觀察完後,還要做紀錄。雖然如此,但她卻非常有耐心,經過了三十年的努力,她不但聽得懂黑猩猩的話,而且還得到他人的尊敬。

    有一些人的偶像是經過包裝後,在舞台上發光發熱的明星、藝人,而不少人一直盲目的追求他們所認為的「偶像」而變成追星族,荒廢了學業,當你問他們為何喜歡那位明星,他們總會回答你:「因為他很帥呀!」或「因為她很美呀!」但他們卻說不出哪一點是值得他們學習的地方。

    偶像就是會有值得讓你學習的地方,而不是以外表取勝的。我們不應只知道偶像的好,還必須知道如何去學習偶像的好,讓自己成為別人的偶像。

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98年國語文常識暑期密集班即將開跑

z       學習目的

「死背」、「強記」不是學習國語文的方法。我們開設此班,不是為了強迫孩子囫圇吞棗,強記難以下嚥的考題;而是希望來此班學習的學生,都能領略國語文之美,進而愛上國語文,這才是學好國語文的唯一途徑。

為了增進國小學生銜接國中國文課程的能力,我們希望透過中文專業教師的講解,能夠奠定國學基礎、擴大對國語文的認知、瞭解國語文之美,進而增加學習自信與學習動力,未來不必擔心升上國中後,國語文學習出現斷層,更不必擔心因適應不良而對國文產生排斥心理。

z       適合學習者

    國小學生升高年級欲加強國學常識認知者、喜愛或害怕國語文者、為銜接國中課程預作準備者

z       教學方式

 有別於坊間一般綜合式的課本及上課方式,本班採用的是類別式主題的上課方式,即每次一至兩個類別的深入教學。學習單一主題,深入講解並反覆練習,可以讓學生印象更深刻,主題課程的吸收也更完整,不像坊間綜合題目練習的零碎鬆散,剛學完一項,馬上要學另一項,一堂課學了五、六項,印象不深、效果不彰。

 坊間各大升國中補習班,為了搶食私中入學補習大餅、向家長證明辦學認真,紛紛端出國中基測考題給小學生練習。在孩子無力負荷的情況下,反而產生反效果,讓國小學生更畏懼排斥國中國文科目的學習。學習國語文並非只有「死背」一途,我們摒棄填鴨式的教育,不印製大量升學考題,逼迫孩子囫圇吞棗。我們主張以生動活潑的理解方式,深入淺出的帶領學生領略國文的奧妙與與優美,讓孩子先從「理解」、「欣賞」著手,逐步增進語文能力。

 

 國學常識           語文推理       成語典故

  形音義辨正         閱讀文意        選詞判斷

  基礎文言文       古典詩詞       修辭學

 文字結構與演變      古代思想家介紹

歷代文體演變        歷代文人簡介

 文學作品賞析        隨堂與綜合測驗

凡國語文的重要範籌,都在排定教授之列:

z       開課資訊

9871開課  每週一、四上午10:0012:00授課兩小時 

上課地點:楊敬作文班,台中市西區樂群街123

收費方式:暑假密集上課16堂,共計4800元。

招收對像:暑假將升小五、小六、及國一學生為主

上課前請務必來電確認及預約,以便老師準備教材

詳情請洽:

楊敬專業作文教學辦公室:04-2326-8230

辦公室無人接聽請撥 :黃晴老師0911-695776

 

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幫助清寒兒童、弱勢扶助計畫(初稿暫訂,未來會不斷修改)

為幫助弱勢家庭、清寒家庭兒童能夠有機會享受補習教育
特此擬訂計畫
希望扶助弱勢家庭的小朋友增進國語文、作文的能力,減輕家長負擔
期望他們未來更有競爭力
藉能力脫離貧窮、自立更生、進一步對社會更有貢獻

暫訂方式如下:

對像:需要協助的弱勢家庭、頓失依靠的小朋友2-7年級學生,目前未接受一般坊間自費補習教育者(學校課輔或其他團體義務輔導不在此列)。

一、請先致電作文班本部詢問相關事項及入學流程:04-23268230
二、請學校班導師出具書面證明:確有弱勢之實、或突遭重大變故,課後無法接受私立才藝班之補習教育者,請先拜託班導師出具簡單書面證明,證明家庭狀況確實沒有能力讓孩子接受補習教育者,目前也沒有自費參加其他補習班課程者(慈善機構輔助或學校課後輔導均不在此列)
三、拿到老師書面證明,請在入學時一併交給老師即可。
四、一期十二堂課,每次上課兩小時整,學雜費及場地費免,只需負擔簿本材料費、報名費300元整

五、若無力支付簿本材料費用者,歡迎告知黃晴老師。
六、目前各班級課程持續進行中,歡迎小朋友隨時插班,依照能力程度就讀。
七、上下課請家長自行接送或小朋友可步行返家。請諒解老師課忙無法負責交通安全。

八、本班純屬愛心教學、協助,歡迎有學習意願卻又無力負擔的弱勢小朋友前來學習。老師可以在父母需外出工作、無力照顧孩子的情況下替小朋友補習、減輕家長生活負擔,但是婉拒純粹抱著免費托育、安親心態的家長報名。

九、歡迎附近國小各班老師愛心推薦小朋友入學。

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楊敬專業作文教學

推薦佳作

 

 

寫作題目:談學習

學生姓名:許宗穎

學校年級:大勇國小五年級

學習部別:三之三高級寫作班

指導老師:黃晴老師

 

    說到學習,讓我想到一句話:「快樂的學習才是好的。」這句話是在說:不管你遇到什麼學習困難,都要以快樂的心情去學習,並盡量的想辦法解決問題。

    學習到了一段時間後就可能會有一次的考試,可是考試的成績不完全代表一切,重要的是其中的過程,因為或許你只是一時的大意、一時的不小心而得到了九十九、九十八的分數。所以說,學習和處事的過程是非常重要的,因為從中的過程或許可以決定你的一切、成果,而且那成果還會讓你有不一樣的命運,所以,那是很重要的。

    學習不只是在教室裡,我們也能從動物身上學習。我想學習的動物是蜘蛛,因為牠們有著失敗了卻不心灰意冷,努力上進的精神,因為牠們會結網,為自己建造一個溫暖的家,雖然,他們結網的途中,有可能因為突然颳大風而壞了整張網,也有可能是因為頑皮的小孩子故意把蜘蛛網給破壞掉,可是,牠們卻不因為這樣而輕易的放棄,反而再接再厲,重新把網完成,這是我們該學的。

    現在,你們了解學習的意義了嗎?可以學習的對象不一定在於學校的老師喔!也可以從大自然的動物、昆蟲中學習各種不同的道理,所以,什麼事物都有牠其中的意義,哪怕是路邊的一株小花、小草,也有牠的道理讓我們學習,所以說,只要有心想學,哪裡都可以學習。

 

黃晴老師的評語:

一、  提出學習的心態,說明其正面意義,頗能點出文章題旨。

二、  論說文不好寫,初學的你,能掌握題目方向、挑揀適合的材料,已很難得。

三、  第三段只提到向動物學習,範圍較侷限;若能增加其他自然界學習對象的舉例,便更具說服力,前後文連接也更順暢。

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楊敬專業作文教學

佳作推薦

 

目:笑了

寫作目標:以散列式段落,練習記敘事情。

學生姓名:楊文儒

學校年級:太平市宜欣國小二年級

學習部別:楊敬本部基礎語文班

指導老師:黃晴

 

今天王小明在學校哭了,大家都不知道怎麼辦才好,有人說笑話給他聽卻都沒有效。突然來了一個很奇怪的人,好像一個怪物,逗得大家哈哈大笑,王小明也破涕為笑。

    今天上學發現我的自然、國語、數學都考了一百分,所以老師要給我一張獎狀,我就高高興興的上台領獎。,回家後爸爸看到我的成績,非常高興的露出笑容,並且決定帶我到像天堂一樣的糖果店買糖果吃。

今天在學校下課的時候,小王去翻小美的裙子。上課的時候,小美和知道那些事情的人 都去跟 老師說,老師聽了火冒三丈,就罰小王掃廁所,大家看了,笑得嘴巴都要裂開了。

我們每天都要高高興興的笑,開開心心度過每一天!

 

黃晴老師的評語:

  一、運用許多有趣的誇大法,製造出很多效果!

  二、首段的故事情節精采又有趣,在運用比喻法形容人的長相,實在很棒呢!

 三、進步了許多,但是千萬別忘了每段之前要空兩格,並且記得加上正確的標點符號,這樣別人才能看得懂你的好文章。

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楊敬專業作文教學

佳作推薦

 

題目:是誰偷走了笑容?

寫作目標:一、學習映襯對比。

                    二、以問答題型訓練學生的說明能力。

學生姓名:楊文瑜

學校年級:太平市宜欣國小二年級

學習部別:楊敬本部基礎寫作班

指導老師:黃晴

 

我今天一回家,發現哥哥嚎啕大哭,我覺得很奇怪,它以前不是每天都笑容滿面的嗎?今天它到底是怎麼回事?後來我問了他,原來是媽媽偷走了哥哥的笑容,因為他被媽媽賞了「竹筍炒肉絲」!

今天我放學一回家,就發現我養的小狗愁眉苦臉的,我覺得非常奇怪,他以前不是都眉開眼笑的嗎?原來是牠最新愛的洋娃娃被哥哥偷走了。是哥哥偷走了小狗的笑容。

我來到作文班上課的時候,發現郭湘雲愁容滿面。我覺得很奇怪,它平常不是都興高采烈的嗎?原來是他字寫太醜被老師打了,害她痛了一整天,連睡也睡不著。原來是老師偷走他的笑容。

 

黃晴老師的評語:

一、   除了今天所教的成語之外,還能加上之前學習的「借代法」,因此文章變得十分有趣,所要形容的人、事、物也更加鮮明。

二、表現越來越好,以「對比」的方式將大家的表情變化描寫出來,讀者讀了也更能體會文章的含意。

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楊敬專業作文教學

佳作推薦

 

題目:颱風像……

寫作目標:發揮聯想力,以比喻法配合時事寫作。

學生姓名:郭彥汝

學校年級:大智國小二年級

學習部別:楊敬本部基礎寫作班

指導老師:黃晴

 

颱風像破壞狂,一看到東西就亂破壞,把我的玩具房子都破壞掉,又把我們的大橋都折斷,害得大家都過不去,又把樹打倒,害得小昆蟲都不能休息。

颱風像愛哭鬼,來到台灣就到處亂哭,哭到高速公路都變成大游泳池,害得大家都漂在水上,穿著便服在游泳,而且那些水還很髒,大家都恨死了颱風。

颱風像愛丟石頭的人,看到有斜坡就丟石頭,大家都哭哭啼啼的跑走了。有個老婆婆跑走了,但是他的孩子被活埋,他只好拿著錢傷心的逃命。

颱風像樵夫一樣,看到樹就砍,連我家的樹也砍,有時旁邊有車它也砍,砍斷了就往車子的方向丟,那一台車真的很倒楣。

 

黃晴老師的評語:

一、 今天好認真,一口氣就寫了四段,而且每一段都好精采,表現真不賴!

二、 形容淹了水的高速公路像大型的游泳池,泡了水的人們像穿著便服在游泳,豐富的想像力,讓人不得不佩服。

三、 把颱風的特性有條有理的敘述出來,並且與所要比喻的人物特性結合,恐怖的颱風就好像有了生命力一般,變得很有趣。

四、 這次的文章寫得很好,一直很努力的你,要持續加油喔!

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題目:颱風像……

寫作目標:發揮聯想力,以比喻法配合時事寫作。

學生姓名:連珮妤

學校年級:大里國小二年級

學習部別:揚敬本部基礎語文班

指導老師:黃晴

 

颱風像一個世界上最可怕的老虎,害我嚇得魂飛魄散,因為,老虎很愛吃肉,所以,有一些人被吃掉,害大家都不趕出門買菜,因為害怕會被颱風吃掉。

颱風像個台灣最愛哭的小孩,從上星期到現在還是一直哭個不停,真討厭!但是,我還是要去安慰他,否則他一定會哭得更厲害的。

颱風像個世界上最愛砍柴的樵夫,一天到晚都在砍樹,害台灣的樹都被他砍掉了。因為,他為了賺錢,才會把台灣的樹都砍倒了,其實,他也覺得很不高興。

 

黃晴老師的評語:

一、   運用你的想像力,把颱風的特徵和其他的事物結合,所以能很鮮明的將颱風的形象表現出來,讓人讚嘆。

二、有進步,寫作功力越來越好,值得誇獎,希望你也要再接再厲,繼續努力。

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敬專業作文教學

推薦佳作

 

寫作題目:孔明台灣

寫作目標:

一、   邏輯故事創作。

二、   結合歷史知識,融入創作。

三、   對照古今,呈現衝突。

學生姓名:徐暐智

學校年級:大勇國小五年級

學習部別:三之三分部高級寫作班

指導老師:黃晴老師

 

 

    今天到了美術館參觀,看著孔明的畫像,看著看著,他突然動了起來,慢慢的從畫框裡走了出來,我驚訝的叫了一聲,他一出來就問我:「這裡是哪裡?又是哪個朝代?」我張大著嘴吞吞吐吐的說:「這裡是美……術館,這個時代是……中華……民國。」接著又結結巴巴的說:「請……請問你是誰?」他彬彬有禮的自我介紹:「我是孔明三國時代的人。」孔明述說他自己的生活,我才慢慢的相信他。

    一出美術館,他就抬頭看了天空一下,便正經八百的說:「晚上會下一場可怕的大雨。」我聽了忍不住大笑說:「我們老早就知道啦!大家都帶雨具出門了。」孔明漲紅著臉驚訝的說:「什麼?你們已經有人可以預知未來的氣候了?」聽到他這麼說,我又哈哈大笑起來。「我們上網或看電視就可以預先知道這星期的天氣啦!如此一來便可以提早作準備。」看孔明目瞪口呆的樣子,想必是倍受打擊吧!

    後來我又帶孔明到便利商店,我跟他走進了門,他又嚇了一跳,說:「啊!怎麼會這麼冷啊?這種異象我怎麼沒預測到呢?」我沒理他,熟練的開了冰箱拿了兩瓶冰的可口可樂,付了賬,拿了一瓶給他。我體貼的幫他將可樂拉環拉開,瓶子立刻發出了唧唧的聲音,他又驚訝的說:「啊?水要爆炸了!」我就安慰他,那是汽水中充滿二氧化碳的關係,他才稍稍放心了,並慢慢的張開嘴巴學我拿起吸管輕輕的吸了一口。忽然他很用力的顫抖了一下,驚聲尖叫說:「這是什麼東西呀?好可怕,冰冰的,在嘴裡還會跳呢!」我說:「這叫可口可樂,是一種在嘴裡會跳的調味水。」聽完我的解釋,他才又勉強喝了第二口。

    到了晚上,我帶著他回到美術館,我希望他明天再出來玩。他慢慢的走進畫裡,就不動了。而我則緩緩的走出美術館,快樂的回家了。

 

黃晴老師的評語:

一、   文章呈現出古人的背景與專長,並對照現代人的科技進步,很不錯的結合與安排。

二、   孔明對於自己的氣象專長被挑戰,心裡應該頗不是滋味。你已懂得將他的驚訝之感說出來,是你的一大進步。

三、結尾沒有老掉牙的述說離別之愁,反而是輕鬆愉快,讀者也能被這種氣氛給感染,讀完輕鬆無負擔。

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